热门课程：
|
400-888-4846
|
|
-
如何发现并赞美*
如何发现并赞美*?
每个人都希望自己被别人肯定，小*也不例外，所以表扬和赞美是教育**有效的方式之一。在*还没有学会正确的行为规范之前，需要用“赞美”作为行动准则，因此，老师若想要*按照一定的行为方式去做，就必须肯定*积极的一面，鼓励他继续往好的方面发展。然而，“赞美”需要有技巧，若方式不当，可能会适得其反。
*表扬*要抓住重点，不要只注意到*成功的那一小部分，也应着重在*不怕困难的决心和认真态度，特别应该赞美**努力的地方。例如：*好了一幅画，一开始他可能不太会画，于是他画了又擦，擦了又画，虽然时间花得比别的*多，但终于还是画好了。这时候做做老师的，一定要对*有所鼓励，表扬他有始有终及求进步的学习态度，*在充分体验到成功的喜悦之余，就能建立努力就能克服困难的信心。
第二赞美*应特别强调*令人满意的具体行为，赞美得愈具体，*对哪些是好行为就愈清楚，愈容易了解何为努力的方向。比如，如果老师说：“你今天真乖。”*往往不明白大人所说的“乖”是指什么。这时候老师可以这样说：“你今天早上按时起床，又帮老师收拾小朋友玩的被褥，所以你是一个乖*。”用这种方法来肯定*守时和助人为乐的好习惯。
第三表扬夸赞要及时，如果*做了某一件好事，就应立即赞美，不要拖延，否则，时间过长，*就会淡忘赞美，更不能强化好的行为。
第四赞美*的进步，首先要确立一个目标。比如，家长的目标是要求*玩耍后，自己收拾好玩具；尽管*从来不这么做，你仍然要坚持不懈地重复此一要求，如果有一次，他把一个玩具放在玩具盒里，表扬的时机就来了。“你把娃娃放进了玩具盒里，真不错，妈妈帮你把别的玩具收起来好吗？”又如，你跟别人说话时，*总爱打岔乱嚷，希望你不要忽视他，但是如果突然有一次，*开始静静听你和别人说话，你应该停下来赞美他：“真乖。”然后再继续讲话，隔久一点之后，可以再表扬他一次，这样*就学会了等待。当目标达到时，一种新行为完全建立起来，这时仍要视情况给予表扬及赞美。
第五老师们千万不要吝啬你的赞美，尤其是对年龄小的*。如果你用成人的眼光去看待*的行为，当然会觉得没有几件事是值得表扬的，但其实，年龄小的*能做好一些简单的事，已经很不容易了，而良好的习惯和好成绩，就是由这些简单的行为累积而成。若能慷慨地给予赞美，*的表现将随着年龄的增长而更棒。
第六在赞美的同时提出新要求，往往能够达到事半功倍的效果。当小朋友拿着他新创作的一幅作品给你看时，在表扬他努力的同时，聪明的老师也别忘了提醒*：“如果你把用过的画画工具自己收拾好，那就更棒了”。
第七赞美时要把握好感情浓度，感情流露要冷热适宜。有些家长在*稍微有点进步时就欣喜若狂，赞不绝口，久而久之，必然让*产生骄傲心态；还有的家长尽管已看到*有很大的进步，但为了防止*骄傲，他们会按捺住内心的喜悦，在语言、行动上显得冷淡，经常这样的话，必然会挫伤*的进取心。正确的方法是：在赞美*时，尽量做到「冷热」适度；有时对*轻轻的一个微笑，会胜过许多赞美之词。
赞美及表扬是教育*的重要方法，在表扬*时，大人一般都要态度热情，表情亲切，*自然会感到很高兴，很兴奋，这种体验可以加深对成功本身意义的认识，并且愿意在以后继续这样做。当你想要表扬你的*时，不妨试一试以上的绝招，或许会给你和*带来一份意想不到的快乐。
请多赞美*的好行为，只要他比昨天进步，虽然尚未达到你心中的标准，也请先称赞；之后你会发现：*会更努力去取悦你，*后把长处完全展现出来。
电子营业执照
教育资质
全国优秀教育网站
企业信用等级AA级