采访嘉宾：张登（新航道国际教育*教学管理总监）

　　【个人简介】

　　SAT、托福、雅思全科培训师，教师培训官，教学管理规划师。教育专业世界排名*的伦敦大学教育研究院教育学硕士，美国哥伦比亚大学师范学院研修学者，剑桥大学英语教师资格证CELTA持有者。曾先后出任北京新航道副校长、济南新航道校长、上海新航道教学校长。

　　随着教育培训行业的竞争日趋激烈，越来越多的培训机构开始重视教研团队的打造，*教研来*教学质量。对新航道而言，“学术教研”是其自诞生之日起就具有的基因，*10年的发展，新航道也取得了丰硕的教研成果，并打造出了*的教研团队。

　　新航道国际教育*教学管理总监张登，就是这种企业文化的坚守者。

　　教研绝非形式主义

　　新京报：我们知道公办学校中有教研组，现在大部分优秀的培训机构也都有教研团队。你怎么看待教研团队在培训机构中的地位和作用?

　　张登：和公办学校不同，民办教育机构每天要做好的两件事就是教研和市场。教研相当于人的一条腿，没有教研就没办法走好路。对一家优秀的培训机构来讲，肯定要两手抓，两手都要硬。

　　新航道和公办学校的差异是，我们的教研一定是为了市场的需求、学生的实际需求去做的，是基于一线教师普遍提出的意见和建议，以及学生学习数据调研的成果。所以我们教研的出发点都是学生学习的效果，帮助他们提高能力，解决实际问题。而且培训机构在教研方面花费的成本更高。

　　新航道自2004年诞生之日起就有学术教研的基因。这也解释了为什么我们迄今为止拥有300多种有自主知识产权的教材。此外，我们平均每年有十几场*层面的教研会，数百场分校层面的教研会。还会组成全国范围的在线教研组，组织全国专业方面*精深的教师一起远程教研。

　　教学标准与教师个性不矛盾

　　新京报：培训机构的老师往往都很有个性，各有风格。作为教学管理总监，你怎么把握教研团队带来的共性与教师的个性之间的关系?

　　张登：首先，我们不认为标准化就站在教师的对立面。而且新航道的教学体系标准，本身就来自全国教师个性化教学的汇总。教学本身也是团队工作，有了一定的标准化，才能合作有成果。

　　其次，我们不排斥有个性、有风格的老师。但个性、风格和职业素养是两回事，新航道就有很多个性、风格突出，同时具备职业素养的老师，能够团队合作，认真负责。

　　我想任何的教学标准化，也需要在教师个人课堂决策权与课程体系标准化之间寻找平衡。*了解每个班、每个学生的是教师，这一点是不会变的。所以，我们也为教师留下了相应的发挥空间，比如小班教学要求80%标准化，20%个性化;超小班或一对一教学，每个单位知识点如何讲解标准化，但讲哪些知识点，讲多少，则由教师把关设计。这样就真正做到了个性化与标准化的充分融合。

　　英语培训要实行精细化管理

　　新京报：目前英语培训行业的竞争日趋激烈，你怎么评价英语培训行业这些年的发展变化及前景?

　　张登：这些年英语培训行业的变化有很多，如大班教学走向衰落，小班、超小班、一对一优势凸显;年龄层向下大幅延伸，留学低龄化趋势明显。单纯讲授所谓解题技巧的课程已无法像以前那样盈利，家长对教学效果的要求也越来越高。