*教育学基础绪论

一、*教育学(概念)：*教育学是一门研究3——6岁*教育规律和*机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育*的实践中总结提炼出来的教育理论。

二、案例分析：

情景一：父母带*逛商场，*看中了一件玩具，而父母认为不适合他，不给他买。于是*往地上一躺，哭闹起来，父母怎么劝告都无效，场面难以收拾……*为什么变的这么任性?是*生性犟脾气、不听话吗?对这样任性的*该怎么办?如果父母迁就顺从，要啥买啥，或者打骂威胁，强令其顺从就能解决问题吗?你对这个案例子怎么看?

——*的任性乃冰冻三尺非一日之寒，这是家庭教育方式一贯不当造成的恶果。父母不从根本上改变“溺爱”、“专横”等不正确的教养态度和教育方式，*的任性是难以纠正过来的，*个性健康发展也是不可能的——所以教养方式影响*的个性。

*章 *教育的产生和发展

*节*教育的概念和意义

一、广义的教育(概念15页)：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。

二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着(示范)和(主导)的作用。

三、*教育(概念)：对3-6岁年龄阶段的*所实施的教育就称为*教育。从广义上说，凡是能够影响*身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是*教育，而狭义的*教育则指*园教育。

*教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁*的教育，探索其特点和规律。

四、*教育的意义：(简答和论述)

(一)促进生长发育，提高身体素质;

(二)开发大脑潜力，促进智力发展;

(三)发展个性，促进人格的健康发展;

(四)培育美感，促进想象力、创造性的发展;

总而言之，*教育担负着促进*体、智、德、美全面发展的重任。

五、敏感期(概念)*期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。

第二节*教育事业的产生和发展

一、1、学校诞生时间：*教育机构首先在欧洲诞生，*值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年创办的*学校，*初出现的*教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。

2、德国*教育家福禄贝尔被世界誉为“*之父”，是他创办了世界上*个*园。

3、(游戏)是*的主要活动，**他特制的玩具-——(“恩物”)来学习。

4、我国*教育机构：我国自己创办的*所*教育机构，是1903年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些*教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。

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