*结束了，这段时间我怀着忐忑不安的心情等待着所*学生的考试成绩。喜讯不断传来，“老师，我考上了天津音乐学院声乐系，数学做题马虎了，61分，不过已经超出我的预期成绩了。” “老师，我考了405分，比A段分数线高81分，数学64分，我和妈妈都很满意，谢谢您了！”“胡老师，我考上了天津音乐学院钢琴系，太高兴了！”听着一个个喜讯，我悬着的心终于落地了，一个老师*的幸福感莫过于学生的快速进步！教学相长，这几个学生的进步也使我收获了很多。我和这几个同学的故事像电影一样，在我的脑海里掠过。

那一天是周二的上午，我正在家里休息，忽然电话响了，“喂，我是优胜教育的杨姐，打扰您休息了。胡老师，‘文综班’ 班的数学老师突然有事不能来上课了，您能带一节课么？”“没有关系，我马上到。”我放下手中的家务，火速赶到了校区。经过了解，发现这个班的数学基础很差，远远达不到*要求，于是我告诉他们：“同学们，现在距离*只有100天的时间，看似短暂，但只要努力，为自己做一个学习计划，每天坚持，做到知识与练习同步，也能学习到很多知识。如果大家需要，课下我会针对每个同学的数学基础，帮助你们制定一个考前数学复习计划。”当我说完这句话时，同学们微笑地答应着：“好好” 。短短的两个小时，我们学习了《集合与函数的概念及其性质》，在对每个学生*了三节课后，基于他们的接受能力和对基础知识掌握的情况，我为每个学员量身定做了《个性化*方案》和《*数学百日复习计划》，当他们看到*方案时，脸上露出了激动的表情，有个同学激动地说：“老师，这也太详细了，我们五月份就能把知识学完啊，太好了！”听到这里，我更坚定了*这几个学生的决心，作为一名优胜的教师，能让学生重新树立起对学习的信心，让我感到欣慰。

在*他们的过程中，我提出了两个要求：*，上课时必须准备两个本子，笔记本和错题本。第二，错题本一定严格按照我的要求来做，而且每次上课前我都会检查错题本。错题本的整理要严格按照四步来写：*步，原题，把题目抄写下来，长题目只要把已知条件和未知条件写明即可；第二步，错因，错因要从四个方面来分析，一是分析解题思路是否正确？二是已知条件和所求问题是什么关系？三是对知识点的运用是否周全？四是计算过程是否有错误？第三步，写出错题所考查知识内容，把本题考查的知识点写下来。第四步，写出正确的答案，按规范的解题步骤把错题做完整。学生们对笔记本都不陌生，但对错题本的认识远远不够，当听完我的要求后，他们说“整理错题那么麻烦啊？”我说：“是的，整理错题是一个麻烦的过程，正是这个“麻烦” 才能让你学到知识，更能让你学会分析并运用知识，让你会做*题，使你的数学成绩快速提升。”听完我的话，他们理解了错题本的作用。

众所周知，函数这一章节是*数学的重点，也是难点。重点体现在函数贯穿整个*数学，每个章节多多少少都与函数有点联系，如直线、圆、圆锥曲线的方程都是两个变量之间的关系式，解不等式有时也要结合函数图像的性质；难点体现在函数的知识繁多，抽象性较强，需要综合考虑每一步，所以学好*数学，必须要学好函数这一章节。

刚开始我对他们学习《函数》是有些担忧的，经过两三节课后，发现我的担忧有点多余了，他们上课认真记录笔记，课下认真完成作业，重要的是严格按照我的要求把自己的错题整理出来，而且在整理过程中，遇到不会的问题他们也会主动地提问。看到这些学生的学习态度有如此大的变化，一种成就感油然而生。

在学习的过程中，有的学生也会急躁，认为我上课认真听讲了，也作笔记了，为什么到做题时还是不会。这时候我对他们说：“不管题型如何变化，数学基础知识点是不变的，变的是已知条件，要多做几道练习题，学会分析每道题目的已知条件，这样数学题就不难了。”学生听完这些，他们心情多半是晴朗的，发现了问题所在，不是自己没有学会，而是自己做的练习不够。这样一来，他们课下都会主动完成一定的练习量，积累做题的经验，认真分析每一道题目，学生有了做题的动力，自主学习的积极性有所提高。

今天，当我收到一个个报喜的电话时，使我拥有了一种无可比拟的幸福感觉。我相信，这种幸福的感觉将会伴随我在优胜教育的每一天，每一时，每一刻……

优胜教育濮阳分校胡老师