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    经过一年的紧张筹备,今年暑假,我的产、学、研基地——“两个黄鹂”关键期语言技能训练中心终于成立了,它依托北京两个黄鹂教育科技*,致力于4-14岁*的语言技能训练。这个语言技能在“两个黄鹂”不仅指的是“说话”的能力,还包括“作文”的能力。

    为什么是“两个黄鹂”?在筹备期间,儿子已经出生,这家伙的作息制度跟太阳一样,太阳下山他进入梦乡,太阳出来他哼哼唧唧要起床。在北京,4-5点起床是早了点,于是儿子“早起鸟”的外号就在全家叫开了。正在筹备产、学、研基地的我敏感地注意到这个称呼,就想把我的这个基地称作“早起鸟”。但过后一琢磨,“早起鸟”太笼统,不具象。一天傍晚,夫人在逗儿子玩,顺便朗诵一些唐诗什么的,我一听“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,赶紧说,就“两个黄鹂”了,夫人还不知道怎么回事,过后听我一解释,也连呼好。我的解释是:一是“两个黄鹂”这首诗妇孺皆知,有利于品牌传播;二是“两个黄鹂”很形象,有利于记忆;三是“两个黄鹂”的“鸣”关乎语言表达。“两个黄鹂”就这样被确定下来了。

    什么是“关键期”?“关键期”这个概念在*心理学、语言学、教育学等学科中都有使用。语言习得关键期理论认为,在语言习得过程中存在这么一个时期,由于生理因素的影响,语言的习得*为容易。超过这段时期,语言习得能力就受到一定程度的限制。这个时期就是所谓的“关键期”。语言学界普遍认为,语言习得的关键期大致为2至14岁。

     *的语言技能到底有多重要?从传播学和社会学角度来看,语言传播是*社会化的重要途径。*之间的相处,*的合作意识的培养,*在团体中的领导力等都是*语言传播实现的。语言表达能力差的*,由于与别的*沟通少,很难融入到群体中去,他也很难获得群体的认可。

    *传媒大学播音主持艺术学院一位*教授义务给中央人民广播电台*广播团的*们义务服务了20年,主要是进行语言技能训练。她跟踪了数百名在这里经过系统语言训练的学生。研究发现:这些*长大之后在各个领域都有出色的表现,他们认为自己的成绩得益于*时期的语言训练。

    那么,*语言技能训练包括哪些内容呢?就说话的能力而言,一是语言表达器官的功能训练。*这个训练让*的发音标准、规范、好听。二是人际交流的训练。*这个训练让*乐意与别的*交流,而且还能掌握交流的方法和技巧。三是当众说话的训练。*这个训练让*能够控制紧张情绪,能够在多人面前即兴讲述自己参与的一件事,或自己没有参与的一件事;还能够即兴讲述一个故事。四是媒体说话训练。在广播、电视等媒体里说话不同于日常交流,在这个媒体环境里的说话训练有助于培养*的语言表达能力。在两个黄鹂,说话的训练不仅包括汉语说话训练,还包括英语说话训练。

    就作文能力而言,我们把作文划分为三大类:一是想象作文,包括诗歌、散文和小说等;二是真实作文,指的是素材的真实性,要写真人、真事、真情、真景。这类作文对中*生来说主要是记叙文;三是逻辑作文,指的是议论文。

    语言是传播学和语言学研究的重要对象。除了沟通,语言对于个体的情志、认知、思维、想象力的影响也是深远的。“两个黄鹂”关键期语言技能训练中心的成立让我拥有了一个实验室,在这里,我将积累大量的*手资料,我希望*产、学、研相结合的手段让这个实验室既能服务于社会,又具有研究的可持续性。我觉得,这是大学学术创新的方向。

       屈指算来,自2001年留学德国柏林自由大学,到2005年回到*传媒大学执教,到2010年创办两个黄鹂关键期语言技能训练中心,期间跨越整整九年。九年来,我一直有一个梦想,就是知行合一。理论研究从实践中来,还必须回到实践中去。“两个黄鹂”的使命是努力成为“关键期语言技能训练专家”,做一个负责任的教育培训机构。

    我常常想,我们的*将来走向社会之后,社会的评价标准要依照“双腿跳”,然而我们的*在学校里的评价标准却是依照“单腿跳”。那么,我们培养*到底应该“双腿跳”还是“单腿跳”呢?答案不言自明,两个黄鹂关键期语言技能训练中心目前工作就是帮助*做“双腿跳”的事。