【两个黄鹂】经过长期的教学实践和研究，认为构音障碍主要包括以下三类:

1、声母构音障碍，常见的有：

    ● 边音“L”构音障碍（拉，来，楼，老，狼，龙等字发不准）

    ● 声母“g、k、(h)”构音障碍（哥，高，狗，看，开，姑等字发不准）

    ● 声母“j、q、x”构音障碍（鸡，姐，家，七，桥，学，习，下等字发不准）

    ● 平舌音“z、c、s”翘舌音“zh、ch、sh”

    ● 其它声母：f、d、t、y、w等，几乎所有声母都有单独或同时发不准的情况

    ● 送气与不送气混淆：如b与p混淆，d与t混淆，g与k混淆，j，q，x混淆，z，c，s混淆，zh，ch，sh混淆等

2、韵母（介韵母）构音障碍，常见的有：

    ● 介韵母“i”构音障碍，*常见的是di、ti、li（地，电，掉，爹，定，丢，踢，天，条，听，六，力，连等字发音不准）

    ● 韵母“i”构音障碍（所有韵母为i、ai、ei、ui、ie、in、ing等的字音发不准，如白，陪，灰等）

    ● 韵母“ü”（ 鱼、月、圆、巨、全、学、云等字发不准）

    ● an、en、in、un、ün（班，盆，蹲，团，关，但，谈等字发不准）

    ● ang、eng、ing、ong（帮，旁，灯，疼，同，听，工等字发不准）

3、混合型构音障碍

    ● 有些*可能同时存在声母和韵母构音障碍问题，甚至有些*许多音都发不准，讲话外人很难听懂（非思维和逻辑因素）。

此外，环境也是影响*语音发育的主要因素之一。一般来说，亲子互动较多、与玩伴互动机会较多、生活经验丰富的*，语言会发育得比较好。这是因为*的语言学习往往透过观察、模仿、游戏与互动等方式进行，所以在成长环境中能够从事较多这种活动的*，自然有较好的发育条件。所以家长要尽可能多的给*提供更好的语言习得环境。

☆ 训练对象

4-14岁吐字不清的少儿。

☆ 培训优势

1、经验丰富：授课老师专业基础扎实、有多年的实践经验，有诸多成功案例。

2、方法独特：专业的科学的训练方法，*训练效果，50课时基本恢复正常。

3、个性训练：根据学生自身情况做出诊断方案，从而进行个性化训练。

☆ 课程

声母、韵母、声调、语流音变、呼吸控制、口腔控制、共鸣控制、声音弹性训练、情声气结合训练。