张小花

*语文教师

执教理念：每个需要进步的学生都能在点拨下找到自己迸发的那个点。

教育经历：

      2004年毕业于山西师范大学，汉语言文学专业学历，曾经山西平遥*实验*学校担任*语文教师，有8年的*执教经验，其中6年北京高三毕业班经验，熟悉*语文学科和*作文的知识特点，擅长考点拿捏，所带学生陆续进入自己理想的高等学府。
经验总结：

      用自己对教育事业的热爱和饱满的热情去激发学生的学习兴趣，让学生爱上文章，爱上欣赏，爱上语文中的精彩，让学生有意识的培养和提升自己的文学素养。这是一种由不爱到爱，由被动到主动的转变，以此来激起学生发自内心对语文的热爱和迷恋。努力从应试和素质两方面全面提升。这是我的教育信仰。

管晶晶

*语文教师

执教理念：授之以鱼不如授之以渔

教育经历：

       毕业于河北师范大学，汉语言文学专业本科学历，曾经在石家庄市二十五实验学校担任语文教师，有丰富的执教经验。2011年开始在优胜教育授课，熟悉*语文学科的知识点与考点。
经验总结：

      对于授课，教师必须具有龙马精神，对课堂全身心的投入，用自身的激情感染学生，激发学生的学习热情。与此同时，教师还应该坚持课堂的主角是*，授之以鱼不如授之以渔，引导同学自由发挥，掌握学习方法。总而言之，我的授课宗旨是:风趣幽默,燃烧激情，深入浅出，步步为营！

刘晓利

*物理教师

执教理念：物理，没有不会做的题目，只有读不懂的题目，我的任务就是让学生们读懂物理题

教育经历：

      2006年毕业于邢台学院，数学与应用数学专业本士学历，在优胜从业三年，有6年的执教经验，曾经带过初高三四年毕业班，熟悉初*物理学科的知识特点。
经验总结：

      兴趣是*的老师，我授课不论是知识点的解读，解题思路与学习方法的传授都是只有一个目的：就是真正激发学生对物理的学生兴趣，只有这样才能变被动为主动，真正让物理学习成为*生活的一部分。

张文静

中*数学

执教理念：师以德为本，心以爱为源；以真理教书，用真情育人。

教育经历：

      毕业于河北师范大学，本科学历，有丰富的执教经验，曾在其他机构担任*教师，熟悉*数学学科的知识特点。
经验总结：

      兴趣是求知的起点，是学生学习的动力之源。要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去，养成良好的学习习惯和学习方法，建立学生在数学学科上的信心，让学生由“要我学”变“我要学”。

刘颖

初、*语文教师

执教理念：语文学习的目的是学以致用，在教学中注重引导学生主动“学语文、用语文”，才能真正实现学以致用、学用相长。

教育经历：

      首都师范大学汉语言文学专业本科学历，2007年加盟优胜教育，已执教5年，先后担任教师、学科负责人、教学主管等职务，现为优胜教育亚运村教研中心初、*语文教师，教学经验丰富，曾深入研读北京地区广泛使用的人教、北师大、北京等各种版本的教材，在教学实践中总结出许多难懂易错的知识点，独特的教学风格深受学生喜爱。
经验总结：

      语文课的教学不仅仅是传播知识、传授考试技巧，更重要的是一种理念传达和精神传承，在提高学生学习成绩的同时，帮助他们提升文学素养，指导他们在语文学习中汲取营养，掌握知识和学习方法并学以致用。对于学生而言，教师是一面镜子，教师的一言一行，都会成为学生仿效的标准。因此，无论是课堂教学还是课外*，教师都要身体力行，勤修自身，才能将自己的积淀转化为学生的智慧，才能引导学生勤学、善思、笃行，使语文学习变得轻松愉快。

万翔

*化学

执教理念：只有平时像战时，才能战时像平时。

教育经历：

       毕业于*海洋大学，曾在崂山二中任化学老师3年，带过高三毕业班，熟悉*化学的考点。
经验总结：

      知识不是一盘散沙，是一个网，是一棵树，只有不断的总结，建立起自己的体系和学习方法，才能在*中立于不败之地。复习不是做题，是梳理思路，要学会做阶段性的总结，这样你才能称为胜者。

许 宁

*物理教师

执教理念：学高为师，身正为范！

教育经历：

      2006年毕业于安徽师范大学，物理教育专业，曾经在安徽省亳州市**担任物理年级组长，有6年的执教经验，曾带过两届毕业班，熟悉北京中*的命题趋势，所带毕业班学生90%都考上重点学校。

经验总结：

     对于初*物理教学工作有独到见解，具有丰富的教学经验，注重构建物理模型，剖析物理情境，把抽象的物理模型形象而具体的展现出来，有独特的教学风格。有很强的专业素养，熟悉北京地区的考生及考纲特点，深入研究北京中*的命题规律，并将研究结果运用于实际教学。课堂教学风格风趣幽默，能够为学生营造轻松愉悦的教学氛围。授之以渔，注重学生的能力培养，以能*限度提高学生成绩为乐趣。能很快走进学生内心抓住学生特质，并依据不同学生实施一对一个性化*，*程度提高学生成绩，受到学生家长的一致好评，赢得同事们以及领导的认可。

王松

*英语教师

执教理念：没有教不会的学生，只有不会发现学生优点并加以激发的老师。

教育经历：

      2010年毕业于内蒙古工业大学，教育英语专业本科学历，曾经在呼和浩特市第十八*担任*英语教师，有3年的执教经验，曾经带过一届高三毕业班，熟悉*英语学科的知识特点。
经验总结：

      教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体,因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。教学中，备课同样是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性.备课充分，能调动学生的积极性，一对一*效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课外*教学。因此备课充足加以幽默诙谐的教学方式是一堂成功英语课的关键。

崔 凯

*数学教师

执教理念：兴趣是*的老师，我的任务就是激发学生的兴趣

教育经历：

      毕业于数学与应用数学（师范）专业，本科学历，曾经在恩施市**担任数学教师，有4年的执教经验。2010年加入优胜教育，担任*数学教师，曾带三届初三毕业生，熟悉*数学学科的知识特点，对于中考数学出题方向把握准确，助学生考入理想学校。
经验总结：

      兴趣是学习的源动力，只要*对学习感兴趣，就能乐此不疲的投入到学习的模式中去，父母就再也不用担心*的学习。学生在校学习有着大量课业负担，枯燥无味，学习兴趣渐渐磨灭，导致厌学。在我们数学家教的教学中更注重兴趣的培养，把日常生活中实例带入我们的教学，如红绿灯，乘游轮，坐飞机旅游，魔方等融入到数学学习中，在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣，总结学习方法和思考问题的切入点，达到事半功倍的效果。