二胡激励教学法 

    这是一篇关于二胡激励学的文章，当你看到第10遍时，你会发现你的教学方式正在悄悄地发生改变，你会发现二胡传统教学效率还有待提高，如何*限度地提高二胡教学的效率呢？答案是*限度地激发学生的心灵潜力。释放学生内在的巨大能量，比任何一个好的训练方法都有效，这便是二胡激励学的玄机所在。

    优秀的二胡老师应具备哪些硬件？各人说法不一，倘若总结起来就一句话：理论知识讲得好，基础技术过得硬。言之有理，但笔者以为这都是陈旧的观念，理论好，技术强只是做老师的基本素养，还不能称之为优秀。一个优秀的二胡老师，除此之外，一定还是个善于激发学生心灵潜力的人，并且拥有强烈地推广民乐的使命感。二胡激励学作为一个全新的课题，意在让更多的二胡教师，了解心理激励的重要性，并*限度地挖掘学生内在潜力，使得二胡教学事半功倍，并且情趣倍增。

    当你强烈不断地向你的二胡学生灌输 以下信念，并让他们时刻谨记、实践时，你会发现他们的琴艺日渐增进！！

    一、要以发疯的状态对待二胡，才能真正学好二胡

       俗话说：要成功，先发疯。发疯，是指琴友对待二胡应有的那种狂热度，那种激情四溢的精神风貌。一个二胡爱好者倘若不发疯，是很难成为高手的。不信问问周围的二胡高手们，谁没有一段疯狂史？开始大家都说他们“疯”了，事实证明他们是真正的智者。对待二胡的那种狂热度，使得他们比常人进步快，进而超速成为高手了。人不疯狂，他的企图心不够大，就不容易全身心地投入进去。如果有人说你学二胡学“疯”了，说明你快要成功了。我要问：你觉得激情澎湃的疯子进步快，还是按部就班的常人进步快，你是选择做疯子还是常人？

    二、失败不是成功之母，只有检讨才是成功之母

　  一个考试时常不及格的学生，如果缺乏检讨，就算给他补考的机会，结果会怎样呢？很显然还是不及格。总是认为试卷太难，缺乏检讨，当然不会努力地看书复习，结果当然是继续失败。有一琴友参加大学生迎新晚会的节目预选，但在*轮彩排就被刷下来了，他很不服气，逢人就说，这些人没有艺术细胞。经朋友了解到，他的技术勉强凑合，但曲子的韵味大打折扣。再后来呢，也没见他在晚会中露过面，因为他坚信是别人没有艺术细胞，而不是自己的原因。这般缺乏检讨，可以这么说，下次参加晚会仍然要被刷下来，因为成功只给善于检讨的人。我要问：缺乏检讨的人会继续失败，如果你想成功，你会经常对自己进行检讨吗？

    三、具有强烈的成功动机，才能成功

    有学生问：李老师，我想要拉好二胡，可拉了几年了，就是没太大进步，为什么啊？

    笔者告诉她：问题就在这里，你是“想要”而不是“一定要”，当你决定“一定要”拉好的时候，表明你有强烈的成功动机，你便会全力以赴地拉二胡，全力以赴地思考拉奏中的疑难问题。如果你全力以赴了，进步一定会很快。你的原因在于你并没有下定决心拉好二胡。我要问：如果你有成功的愿望，你是选择“要”成功，还是“一定要”成功。

    四、过去不等于未来，没有失败，只有主动放弃成功

    有一学生学习快弓，练了一个月了仍然很粗躁，她说：我练了一个月了还是找不到感觉，不是快不起来就是左右手配合不好，我是不是特别笨啊？笔者告诉她：过去不等于未来，没有失败，只有主动放弃成功。又练了两个星期仍然很粗躁，笔者又强调：过去不等于未来，没有失败，只有主动放弃成功。这样反反复复折腾好多次，一天她笑嘻嘻地说：李老师，我已经找到拉快弓的感觉了，你听听，接着拉了一段快弓练习曲，那确实还不错。因为她相信过去不等于未来，没有失败，只有主动放弃成功，所以在不久后，她成功地掌握了这个技巧。一种积极的心态，可以铸就一个人走向成功，相信有什么结果，就一定会得到什么结果。我要问：如果你想成功，你是要把握住现在，还是永远停留在失败的阴影中？

    五、不给自己退路，才能成功

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