韵悦艺术的声乐教师是由李雯老师担任的，李雯老师从事教学工作已经长达近20年，从小热爱声乐的李老师刻苦钻研发声技巧，可以让学员以*快的方法找到发声技巧，而且李老师也研究出了自己独特的一套教学方法。这么多年以来李老师任何年龄段的学生都教过，经验十分丰富。她教的获奖学生也是数不胜数。
 

        在一期至三期的声乐培训中，*各种形象生动的教学形式，使学员了解歌唱的基本原理，掌握正确的呼吸方法，学会一定的音乐基础知识，激发学员歌唱的热情，使学员能够开心快乐的的唱出美妙的歌声。
 

教学师资：我校教师均毕业于正规艺术院校，拥有4年以上的声乐表演及教学经验，精通美声、民族、通俗三种唱法的韵悦（天韵）声乐教学法，并*实践使声乐演唱和表演艺术相结合，具有独到的教学特色。
 

实施方案：

1、贯彻“古为今用，洋为中用”“百花齐放，百家争鸣”的文艺方针。鼓励对不同流派的交流学习；融会贯通，为发展我国声乐艺术做出贡献。
2、贯彻思想性、科学性、艺术性相结合的原则。选择思想性和艺术性高、训练价值大的中外声乐作品为教材。
3、声情并茂的原则：即注重学生的基本功训练，又注意学生对歌曲内容的完美的表达，要唱情。
4、因材施教的原则：从学生实际出发，制定授课计划。使每个学生在不同的起跑线上都能进步。
5、循序渐进的原则：不要拔苗助长，不要急于求成，应首先造好人身乐器，再演唱难度大的作品。不必超出大纲规定范围。
6、充分发挥教师的主导作用，应用启发式的教学。多肯定鼓励，少否定贬斥，培养学生歌唱的自信心与正确鉴别声音的能力。

       根据学员的不同基础，共分三期三个级别，一期学员主要学习的是快速掌握歌唱状态的练习方法，包括歌唱的表情、气息、发声等，主要针对人群是零基础、唱歌跑调、没有高音的学员；二期学员主要学习歌唱的各种演唱技巧，包括歌唱的咬字、艺术换气、歌唱的共鸣等，主要针对人群是有一定声乐学习基础，但歌唱不规范的学员；三期学员主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用，歌唱表演以及舞台风度等，主要针对人群是基本掌握了声乐歌唱状态及歌唱技巧的学员。

       在声乐教学中向学员渗透声乐相关的基础知识，力求*说话、朗诵式教学法导入歌唱，使学员的学习做到既快速又稳定，*学习质量，让学员学有所成，让学员满意。
 

教学内容及要求：

1.一期声乐学习的内容及要求：

*节—第二节 歌唱的气息训练
第三节—第四节 歌唱的发声训练
第四节—第五节 歌唱中的说话训练
第六节—第七节 歌唱中的朗诵训练
第八节—第九节 说话、朗诵与表情相结合的训练

一期的训练目的是*放声，打开学员的高音歌唱通道，*说话、朗诵导入歌唱，建立学员的自信心，从而快速解决学员跑调及张不开嘴的问题，是歌唱状态建立的前提。

本期歌唱曲目为：大海故乡 天路 自由飞翔 坐上火车去拉萨
 

2.二期声乐学习的容及要求：

*节—第二节 歌唱中科学换气与朗诵的训练
第三节—第四节 歌唱的高音与朗诵的训练
第四节—第五节 歌唱中的吐字与朗诵的训练
第六节—第七节 歌唱的语言与朗诵训练
第八节—第九节 歌唱的共鸣与朗诵的训练

二期的训练目的是*说话和朗诵的细致练习直接导入到歌唱状态中去，朗诵与歌唱是一脉相承的，朗诵的状态要求与歌唱的状态是同步的。

本期的歌唱曲目由高声练习转为多元练习，分为不同风格，如抒情歌曲、动感歌曲、高亢歌曲等。
 

3三期的学习内容及要求

*节—第二节 歌唱中情感渗入的训练
第三节—第四节 歌唱中艺术表现的训练
第五节—第六节 歌唱中音色调整的训练
第七节—第八节 歌唱中表演的训练
第八节—第九节 歌唱的综合训练

三期的训练目的是，*以朗诵式歌唱方法训练后得到的歌唱状态的基础上，加入情感等多元的艺术表现来表现歌曲的内涵与意境，塑造歌唱者的舞台形象。全面调整学员的声音的状态，增强学员对声音的控制力。

本期的歌唱曲目由多元转为一元，使学员的歌唱形成一种风格。