书法起源：书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面起著思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。 近代经过考证，关于*文字起源，一般认为在距今约5000、6000年左右*黄河中游的“仰绍文化时期”，已经创造了文字。仰绍文化因1921年首先在河南绳汕仰韶村发现而得名的。近40余年，又陆续有许多发现。

　　世界上各民族的文字，概括起来有三大类型，即表形文字；表意文字；表音文字。汉字则是典型的在表形文字基础上发展起来的表意文字。象形的造字方法即是把实物画出来。不过画图更趋于简单化、抽象化，成为突出实物特点的一种符号，代表一定的意义，有一定的读音…… 我们的汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隶、楷、行、草，各种形体逐渐形成。在书写应用汉字的过程中，逐渐产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。

　　书法包括硬笔书法和软笔书法。

　　书法分类及名家：我国书法历史悠久，大体可分为篆书（大篆、小篆）、隶书、楷书、行书、草书（章、今草）等五种。篆书兴起于先秦，到秦始皇统一*时统一了*的文字，即小篆，篆书的代表人物是小篆的鼻祖——李斯。隶书从东汉兴盛，是*文字史上一次重大的转变，隶书的代表人物是汉代的蔡邕。楷书从隶书发展而来，两晋南北朝是楷书发展的勃兴时期，以王羲之为代表。楷书中又分为欧体、颜体、柳体、赵体等各流派。草书，是为书写便捷而产生的一种书体，其代表人物为张旭、怀素。行书始于后汉，成型于魏晋，唐朝中期至宋颜真卿行书开一代新风，代表人物主要有苏东坡、黄庭坚、米芾、蔡襄等。


　　书法特点：

　　从创作主体的角度来讲：

　　（1）书法的基本构成元素为线条，线条作为点的运动轨迹，在书法艺术中表现为一种流动的有方向性和不可重复性的书写过程。而且创作过程与创作结果同步产生，没有重复和进行制作的可能。

　　（2）汉字特定的书写规律。对笔顺的先后起止产生了序列性的规定，即书写过程在时间上有连贯性，由单字扩展及整篇。注重整体的协调美。

　　（3）笔势与体势代表了书法艺术中时间属性的全部内涵。书法创作过程是一个以时间带动空间--即以动作过程带动视觉的特殊过程。

　　2、从鉴赏主体来看：

　　（1）书法作品给人一种时间推移的印象，因为每个字都是在特定的句式或篇章结构来识读--即首先存在着一个文字概念获得的秩序。其次每个字在书写联缀时形成了不同形式的空间构成，形成不同的风格。这种空间连续必然产生节奏，造成一种前后推移、具有内在逻辑的视觉关系和时间绵延的节奏序列。

　　（2）书法作品的欣赏较之于其他艺术欣赏更容易让人回溯其创作过程。欣赏者力图从作为结果的书法作品中，体验到当时的创作心态。

　　学习书法的好处：*书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。学习书法可以培养艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养。同时学习书法对人性格的培养和形成都有巨大的作用，不仅是修身养性的一个好的方法，更能培养沉稳、内敛的独特气质。也是生活品质提升的一个关键因素。作为白领能够学习并掌握书法技巧，无论在何时都会受益匪浅。而硬笔的学习更有实际的好处，能够写得一手好字对工作与交际都有很大的帮助。

　　授课内容：1、硬笔训练

　　1）楷书训练：包括方法（11种基本动作）、执笔、笔画组合、偏旁部首、结构搭配、整篇书写训练以及提高书写速度。

　　2）行书训练：包括方法（11种基本动作）、执笔、笔画连贯、偏旁部首、结构搭配、整篇书写训练以及提高书写速度。

　　2、毛笔书法训练：包括方法（11种基本动作）、执笔、笔画连贯、偏旁部首、结构搭配、整篇书写训练以及提高书写速度。


　　学习目标：*书法的学习培养学员的艺术素养，达到审美启智的效果，陶冶高尚的情操，提高文化素养，促进大脑思维，同时训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。*不断的续学习不仅能写出一手漂亮富有个性的字，还能够加深对*文化的理解，增加自己的文化底蕴。