高二课程*

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　　优胜教育涵盖面对6-18岁人群的的各类*项目。优胜一对一个性化*是优胜教育*的核心产品项目，课程涵盖6-18岁，一年级至高三年级的全科文化课*。优胜教育*一直致力于以*的专业师资团队、先进的教学理念、完善的教学模式，坚持以人为本的素质教育思想，更好的服务社会，是目前国内大型个性化*行业的支柱型企业之一。

　　优胜教育一直致力于*个性化教育体系的研究和实践，在个性化教育领域里形成了以“YOUWIN教学法”为代表的独特的个性化教育体系和模式。在核心产品体系、项目运营、标准化体系管理、品牌营销等方面具有独特的优势。2008-2014年连续被新浪网、腾讯网等知名媒体评为“十大教育*机构”、“*具影响力的个性化教育连锁机构”。

　　美国*英语阅读能力如何突破“六个阶段”

　　在*阶段：美国*喜欢听大人朗读绘本。绘本语言简单，大多一页仅一句话，句式经常重复，*喜欢简单的文字，也喜欢重复的句式。大人的朗读，有助于*内化语言。

　　在这个阶段：*常常利用绘本的画面提示，一边看书，一边复述念过的故事。*往往并不认识书上的单词，*只是*复述故事来假装阅读。

　　在第二阶段：*时不时猜测单词。*猜词，*逐渐明白阅读既包括“看字”的过程，也包括“理解”的过程。相比于看图听故事，*觉得阅读费脑子。

　　在这个阶段：*意识到自己没有阅读文本的能力。因此，*常常拒绝朗读文本。在这个阶段，可以教*认识视觉词汇(SightWords)，教自然拼音(Phonics)，教*注意英文字母与读音的联系。

　　在第三阶段: *不断熟悉字母与发音的关系，并*简单的书籍，体验流畅阅读，培养阅读自信。

　　在第四阶段: 随着阅读能力的提高，*的好奇心越来越强，*把阅读，当作了解世界，获取知识的窗口。

　　在第五阶段: *阅读各种观点的书籍，*的阅读，不再局限于文本的字面意义，而是能回应文本，能够提出疑问。

　　在第六阶段: *成为具有批判和反思意识的阅读者。*熟悉各种文体类型，能根据实际需要，综合运用精读、速读、略读等等阅读策略。到了这个阶段，*已经初步跨越文字壁垒，成为熟练的阅读者。

　　高一新生如何快速学好生物科学

　　针对生物科学的特点，学好*生物课应做到以下几点：

　　1、学习生物学知识要重在理解、勤于思考：

　　生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而是要深入理解，融会贯通。

　　2、要重视理解科学研究的过程，学习科学研究的方法：

　　生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视学生生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。

　　3、要重视观察和实验，生物学是一门实验科学：

　　没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中也要注意观察生命现象，培养自己的观察能力。

　　4、要重视理论联系实际，学以致用：

　　生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会(STS)之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题。

　　高一数学

　　适合人群:*阶段各年级段

　　课程内容:

　　高一数学是*阶段数学学习的过渡时期，注重知识的衔接及拓展。

　　重点掌握集合与简易逻辑、函数、数列、三角函数和平面向量五部分。

　　加强更为抽象的数学语言符号的理解记忆；强化逻辑运算，把握函数以及图形变化规律。

　　*数学抽象思维解题法

　　在*数学解题方法中，运用概念、判断、推理来反映现实的思维过程，叫抽象思维，也叫逻辑思维。

　　抽象思维又分为：形式思维和辩证思维。客观现实有其相对稳定的一面，我们就可以采用形式思维的方式；客观存在也有其不断发展变化的一面，我们可以采用辩证思维的方式。形式思维是辩证思维的基础。

　　形式思维能力：分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理。

　　辩证思维能力：联系、发展变化、对立统一律、质量互变律、否定之否定律。

　　*数学要培养学生初步的抽象思维能力，重点突出在：

　　(1)思维品质上，应该具备思维的敏捷性、灵活性、联系性和创造性。

　　(2)思维方法上，应该