mba入学考试

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　　北京华章是**著名的MBA联考考前培训机构，以“全程个性化*?专业教务管理,精确把握联考信息,精选全国*,联考高*”等优势而闻名于*MBA联考考前培训领域，被学员誉为*MBA联考考前*的“黄埔军校”。并独家连续11年组织编写机工版MBA系列**教材，该*教材被誉为备考MBA的“圣经”！以该系列*书编写老师为班底的华章独家授课师资团队铸就了**高的MBA联考*，使华章成为*MBA联考培训*品牌。

　　自2001年成立以来，北京华章世纪文化发展*（华章MBA培训中心）连续8年同机械工业出版社合作，承担MBA联考领域*教材策划和编写工作。组建了以该系列教材作者为班底的师资团队，为北京华章和全国各地分校独家全程授课，铸就了业内*的名校MBA联考*。

　　北京华章世纪文化发展*（华章MBA培训中心）及其遍及全国30多个省市的分校，已成功引领近10万学子考入理想名校。清华、北大、复旦、上海交大、中山大学岭南学院、人大、对外经贸、同济、上海财大、西安、交大、南开大学、南京大学、浙江大学、厦门大学、中财、中科院、北邮、重庆大学、四川大学、华东理工大学等名校50%以上的MBA学员、MBA联考状元和MBA面试满分获得者，均出自华章。

　　北京华章世纪文化发展*（华章MBA培训中心）秉承“不仅*联考，更要受益终身”的办学理念，助推*MBA的辉煌，成就职业经理人。

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　　MBA管理考试的总体备考思路

　　经过多年来的观察总结，我们发现有相当一部分考生把数学和英语作为步入MBA殿堂的重点突破口，从而忽视了对于管理的复习。可以说，在*初几年的MBA入学考试中，这种观点是有一定道理的。但是，近几年的经验告诉我们，管理已经成为联考的一个瓶颈，2000年和2001年，以及2002年的联考中，很多考生都因管理铩羽而归，就是证明了这一点。因此，考生在备考过程中应对管理给与足够的重视。

　　在管理考试过程中，很多考生都有这样一种感觉：做题时一气呵成，丝毫不感为难，而*终的成绩却并不见佳；感觉与结果大相径庭，却又不知原因何在。

　　其实原因就在于没能给管理考试定好位。所谓“知己知彼、百战不殆”，我们考试也是一样，在考前就应对所考的科目有一个清醒的认识。具体到管理考试，就是要认识到管理虽然是一个系统，却很强调权变的概念；换句话说，就是管理中并没有标准答案，应当根据具体情况具体分析，而不能生搬硬套、拘泥于教条。

　　在不同的环境条件下，组织所采用的管理方式是不同的；而即使是在相同的环境中，由于内部构成以及员工的成熟度存在差异，各组织所采用的管理方式也是不尽相同的。因此，考生在答题时应当对管理学的基本知识加以灵活运用，而决不能拿着自己死记住的一点东西硬往上套。

　　MBA管理考试的总体备考思路

　　经过多年来的观察总结，我们发现有相当一部分考生把数学和英语作为步入MBA殿堂的重点突破口，从而忽视了对于管理的复习。可以说，在*初几年的MBA入学考试中，这种观点是有一定道理的。但是，近几年的经验告诉我们，管理已经成为联考的一个瓶颈，2000年和2001年，以及2002年的联考中，很多考生都因管理铩羽而归，就是证明了这一点。因此，考生在备考过程中应对管理给与足够的重视。

　　在管理考试过程中，很多考生都有这样一种感觉：做题时一气呵成，丝毫不感为难，而*终的成绩却并不见佳；感觉与结果大相径庭，却又不知原因何在。

　　其实原因就在于没能给管理考试定好位。所谓“知己知彼、百战不殆”，我们考试也是一样，在考前就应对所考的科目有一个清醒的认识。具体到管理考试，就是要认识到管理虽然是一个系统，却很强调权变的概念；换句话说，就是管理中并没有标准答案，应当根据具体情况具体分析，而不能生搬硬套、拘泥于教条。

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　　MPA精品短班

　　适合对象：备考MPA联考的学员

　　使用教材：华章MBA专用教材

　　教学师资：华章*团队授课

　　教学目的：帮助学员做好MPA备考

　　课程详情：

　　MPA公共管理硕士面授*课程针对MPA联考复习开设系统提高班、精品短班、模考班，帮助学员在不同的复习阶段抓住不同的复习侧重点，做好复习重点和难点的梳理，还有*考点预测，考试技巧点拨，帮助学员以*的状态应对MPA联考！

　　1.MPA的概念：

　　MPA是公共管理硕士(Master of Public Administration)专业学位的英文简称，是以公共管理学科及其他相关学科为基础的研究生教育项目，其目的是为政府部门及非政府公共机构培养高层次、应用型专门人才。

　　2.培养目标：

　　MPA教育是一种通才教育,其目标是培养公共事务管理和公共政策研究与分析方面的高级应用型人才,为政府机关和非营利的非政府公共机构培养具有现代公共管理理论和公共政策素质、掌握先进分析方法及技术、精通一些具体政策领域的专业化管理者、领导者、政策分析人才以及(中高级)职员。培养对象是政府机关或非政府公共机构有实践经验的在职人员。这种培养目标决定了在培养过程中,注重实际能力与素质的培养,教学内容面向社会,尤其是公共领域中所面临的实际问题。