北外

　　北外雅思还有数十名耐心细致的教学*人员，他们都是经过多年英语专业学习的师范院校毕业生，根据学生的学习情况，在课下及自习课上为学生一遍又一遍的耐心*。

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　　在北外雅思封闭学院，我们有充满爱心又认真负责的生活管理教师，他们把学生当成自己的*，在生活给他们无微不至的照顾，同时也在时时告诫他们不能放下学业，一切以学习为重。

　　托福协议提分班

　　招生对象：针对有个性化需求的学员。比如：按提分效果付费的学员。

　　课程特点：根据学生的个人情况，先系统测试，安排课程，比如一对一，小班课等。

　　班级人数：根据学生提分情况而定。

　　课程体系：先系统测试，再安排课程

　　开课日期：随时

　　上课时间：随时

　　课程费用：电话咨询

　　上课校区：北京外国语大学东校区

　　住 宿：学生宿舍

　　备 注：赠送北京外国语大学内部所有教材

　　雅思周末技巧班

　　招生对象：针对*成绩120分左右，四级六级刚过，缺少技巧的学员。

　　课程特点：对于学员基础比较好，安排有丰富教学经验，富有亲和力，熟识雅思的老师对学生进行全方位雅思听、说、读、写各科的应试答题技巧，冲刺6.5分。

　　班级人数：20人小班授课

　　课时总计：50课时

　　课程体系：技巧训练

　　开课日期：每月滚动开班

　　上课时间： 每周日上课，上午 9：00--11：30;下午 13：00--15：30

　　住 宿：学生宿舍

　　备 注：1、赠送北京外国语大学内部所有教材

　　2、赠送雅思口语考官一对一测试

　　托福听力训练的三个阶段

　　备考托福听力，需要分阶段进行训练：首先培养听力意识，其次提高听力速度，*后强化听力记忆。由易到难，循序渐进，才能逐步提高听力水平。下面托福盟主就为大家详细介绍托福听力训练的三个阶段，具体内容如下。

　　一、培养听力意识

　　有些考生错误地把听力理解看成是一种被动的语言信息接受过程，因此他们常常采取消极的态度对待听力练习或听力测试，认为能听懂多少就是多少，这种被动的态度毫无疑问会影响听力理解的完成。因为听力理解的过程不是一种单纯的语言信息解码过程，同时也是语言信息再次构建的过程，在这个过程中考生的积极参与是非常重要的。因此，考生一定要培养听力意识，变被动吸收为主动倾听。

　　二、提高听力速度

　　听力速度直接关系到听力测试的成功，同时也是影响考生测试心理的一个重要因素。考试过程中经常会出现因为语速过快而错过一些信息导致手忙脚乱、接连丢分的情况。为了避免这种情况的出现，考生应该有目的、有针对性地提高自己的反应速度。

　　那么如何训练反应速度呢?—般可以采取由慢速到快速逐步提高的“循序渐进法”。一开始考生可能会不适应，但一定要坚持训练，只有这样，耳朵才会逐渐变得敏锐，考生从开始时只能抓住个别的单词，到能够接受一个完整的句子，然后是几个连续的句子，直至*终能抓住一个完整的段落，这时，大脑已完全适应了这种语速。

　　此外，提高反应速度，考生还应该训练自己把握重要信息的能力。托福听力理解旨在测试考生能否听懂听力文本的关键词和语言线索，*终理解听力文本主旨大意的能力。听懂关键词和语言线索是关键，因为这些关键词和语言线索可以揭示出听力文本的中心意思。因此，考生在听的过程中不应该纠结于个别词句，而要学会抓住文本的重要信息。

　　三、强化听力记忆

　　听力记忆是听力测试中一个重要的环节，尤其是在听短文和长对话时，不仅要跟上、听懂，而且还要把信息储存在记忆中，以供回答问题时使用。往往会有这样的情形：对话听懂了，但一到回答问题时，脑子里竟然一片空白，这种现象就是暂时的听力遗忘。为了避免出现这种情况，考生可以加大听写练习。

　　听写时不必拘泥于单词的拼写或句子的完整，只需记下关键词，甚至还可以用自己习惯的速记符号来记录。当然，听写训练*从单句开始，逐步向段落过渡，所选的材料要深入浅出，不宜过难。不要尝试逐句听写，而应在听完三五句之后，按内容的先后次序写出主要内容。这种有条理的信息梳理有助于强化听力记忆，克服听力遗忘。

　　以上就是托福听力训练的三个阶段，希望能给考生的学习带来帮助。*后，托福盟主祝愿各位考生在托福考试中取得好成绩!

　　分析雅思写作主要失分点
　　雅思写作失分点包含哪些?主要有以下几点：
　　句子结构过于冗长
　　在教学过程中，大家时间会觉得有的考生想要追求文章的华丽感和书面化，通常把众多从句和复杂句拼装在一起，*后是变成一个与其复杂壮丽的组装产品，若考生有很强的逻辑性与英文能力，可以担保句子的正确性，如此做的结果是逼迫读者一口气读完五六行的句子以至憋气过长而亡，但是若考生的英文能力再相对差些，这样的大句子里有一定量的语法错误，那结果就真的是悲剧了!
　　基本句子结构错误
　　简单句有2个基本成分，其中主语与谓语是组成所有书面英文表达的基本元素，此为每一个学习英文的考生都必须要掌握的常识，但大家时常会觉得，把简单句放到从句或复杂句中时，句式的不完整(一般表现成主语或动词缺失)和句子成分的多余(一般表现为多个动词简单机械的连用)这类错误就成了考生文章中的家常便饭。
　　单词词性理解错误
　　这类错误往往出现在拥有“巨大”单词量的考生的作文中，此类考生当考生以前，想要追求文章的“华丽感”，一般是会有意的背诵有关的“壮观词汇”，便若当考试里刚好能够用上，考生通常会欣喜若狂，想要马上的把它展现出来。使用一些相对学术化的词当然对文章的整体质量有所提高，但若没有正确的使用是会造成失分那就真正的得不偿失了。