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英圣艺术联盟

  英圣艺术联盟学校同时提高学生英文能力及专业服装英文,定期模拟英文申请面试。

  【北京英圣艺术联盟学校官网】◆24小时咨询热线:400-888-4846  QQ:2080173957◆英圣艺术联盟学校是由北京英圣国际文化艺术中心(英圣教育)与北京市实验外国语学校联合开办,且经过北京市教委批准成立的一所完全*,设有国际艺术预科和艺术*部。在线预约可享受免费试听课程,更多优惠请电话咨询在线值班老师!!!

  英圣艺术联盟学校助学子在未来创造世界著名品牌奠定扎实根基,确保每一位学生100%都能升入国外心仪的大学。

黄圣艺术联盟学校

  一名优秀服装设计应该具备的能力总结,读完必成精英!!!
  一、工作内容
  ① 负责管理某品牌产品的设计方向;
  ② 确定初步设计定型;
  ③ 以专业需求、功能性和时尚元素为设计实现基础,确保设计满足公司产品市场定位;
  ④ 按规定时间完成产品系列设计图稿;
  ⑤ 跟进初版制作完成。
  二、专业要素
  服装设计师的基本专业要素,概括为线条、质料、色彩等。
  线条
  服装的式样,必须靠线条完成,如开口、接缝、连续的钮扣等,均为服装上的线条。依形态分,线条可分直线、圆线,及曲线三类。直线有单纯、有力之感,此种线条组成的服装,往往显示出简单、庄重的特色,适用于运动型服装,或表现坚强有力之个性。圆线为快乐、女性化之象征,穿来活泼、可爱。曲线则有优雅、柔顺之特性,适用于优雅型的服装。依方向分,线条可分纵线、横线,及斜线三类。往往有单调之感,但多种平均使用时,又常有复杂纷乱的缺点,故宜以选择一种为主,再以其他线条配合,使变化中有一定的特点。
  质料
  是制作服装的素材。其特色由外观及手感形成。外观之花纹,系利用布料中纱的安排及加工,形成表面的特征,如有些衣料光滑,有些则粗涩,有些会反光,也有些会吸光。相似花纹互相配合时,有保守、庄严、不显明之特点;不同花纹相配时,则有快活、轻松与对比的特色。如丝绒,宜设计优美的线条。厚挺料不贴身。可制成夸张独特的轮廓。表面粗糙者,合于任何体型,具运动感。长毛料富高贵之特色,但往往将体型扩大。选择质料时,不得不注意这些特性。
  色彩
  分有彩色及无彩色二类。不同颜色在心理及视觉上,常有不同感受:
  (一)寒暖感:红、黄、橙为暖色,有温暖感。青属寒色,有寒冷感。
  (二)进退感:高彩度及暖色。有凸出接近感,称前进色。低彩度及寒色,有后退不明显感,是为后退色。
  (三)胀缩感:暖色及高明度者,看来面积较实际为大,称膨胀色。寒色及低明度者,有相反的效果,称收缩色。
  (四)轻重感:高明度为轻色,服装上之配色,除常用单色(色相同,明度或彩度不同)、类似色(色环上相邻之色)、对比色(色环上相对之色),及无彩色配合法外,亦常便用层次配色(由深至浅或纯至浊之顺序变化)、统一配色(一色为主配以他色),及分割配色(不调和色中插入另一色使其调和)等。
  服装设计师,即将上述要素根据设计原则——统一、加重、平衡、比例、韵律,加以安排。深入了解及善用各要素之性质,方能表现出设计之特色。

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  服装色彩的特征
  服装色彩虽然要以色彩学的基本原理为基础,然而,它毕竟不是纯粹的造型艺术作品,服装色彩与美术作品的色彩也有明显的区别,服装色彩有其特殊性。
  1.色彩首先要以人的形象为依据。因此,服装色彩设计必须"因人而异"、因款式而异。
  2.各种服装是依附于面料上的,随着面料做成的服装穿着于人体上以后,服装色彩就从平面状态变成了立体状态。因此,进行色彩设计时,不仅要考虑色彩的平面效果,更应从立体的效果,考虑穿着以后两侧及背面的色彩处理,并注意每个角度的视觉平衡。
  3.服装是流动的绘画,会随着人体的活动进入各种场所。所以与环境色的协调也是服装色彩设计必须注意的。
  4.在一套服装的色彩设计中,色彩不宜过多,除印花面料的颜色以外,一般不要超过三种颜色,*多不要超过四五种颜色。
  5.服装的色彩设计中,不仅要具有艺术性,还要考虑其实用性。例如:各个行业的制服颜色不一样,医务人员一般使用白色或淡蓝色等等。
  6.服装色彩不仅要注意其个性,也要照顾其共性,即流行性,流行的东西是大众的东西,这样才能更好地体现服装的经济价值和社会意义。
  7.使用色彩时,还要考虑色彩的民族性。许多民族在其历史的发展过程中,逐渐形成了一定的色彩禁忌,这是由于对色彩象征意义的认识不同而引起的。

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  *古代音乐史
  《*古代音乐史》是对*远古时期至封建社会末期音乐文化的产生与发展历程,作有选择的概括介绍,对历史上产生了重要影响的音乐品种、作家、作品和音乐文化的科学成就,力求在资料翔实的基础上作客观的、较系统的解释。课程吸纳本学科多领域的研究成果,对不能称为“共识”的某些学术问题亦视需要作有选择的客观介绍。
  本课程根据中央音乐学院1986年修订的《*古代音乐史》本科共同课教学大纲的内容,结合远程音乐教育的特点作了必要的调整。将*音乐发展进程按历史朝代分为:远古、夏、商;西周、春秋、战国;秦、汉、魏、晋、南北朝;隋、唐、五代;两宋;辽、西夏、金、元和明、清七个历史时期。分设为十六讲,共计十七周课程,第十八周为总复习。全部课程十八周完成。

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  浅议民族声乐演唱的共鸣技巧
  在歌唱时如果单纯追求某一咱共鸣,势必会造成声音的单薄乏力,损害歌声的整体效果。如唱低音时,若片面地追求胸腔共鸣,就容易产生压喉的现象反而影响声带的振动,使胸腔副紧,声音粗造发虚。唱中声区,苦片面地追求口腔共鸣,声音就容易“发白”,缺少厚实结实的色彩,也缺少上下声道管道的连接畅通。唱高音时若片面追求头腔共鸣,声音社会缺少扎实的基础而单薄尖锐,甚至出现晦暗的鼻音。特别是女声,如果只运用单一的头腔共鸣或口腔共鸣,就会产生声音声区的不统一,音区音有明显的痕迹,也就是平常大家所说的真假声声结合不好,互相打架。
  歌唱声音整体共鸣的获得,是靠长期的声音训练去仔细体会琢磨,在实践中不断认真总结提高,需要我们不懈的努力和学习才能达到。
  歌唱共鸣技巧运用时应注意要点
  民族声乐艺术的演唱声音提倡明亮靠前的共鸣位置,注意在演唱时不要过份去追求喉咽腔的共鸣,因为喉咽腔紧靠声带,这个部位的共鸣用多了,不仅造成喉音过重,还容易出现压喉现象。更重要的是会使喉部肌内疲劳,并且影响声带,使声带充血失去弹性,失去正常的歌唱机能。因此在歌曲的练习和演唱中,首先要使中声区的声音自然放松,明亮饱满,注意向上与头腔、向下与胸腔联系起来,获得较好的整体共鸣,这样才能使声音的音色,位置,音上下统一,唱出的歌声优美动听。歌唱时能运用好共鸣,能使我们的演唱的声乐圆润响亮具有传透力,传送得即更具有空透力,反之,就会显得又远又宽,并且具有丰富的色彩变化,使我们的演唱更加完美。

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