北京启明星国际学校

　　启明星双语学校奉行学术公正，机会平等和多元文化的原则，并将这种精神付诸在我们所有的实践中。

　　启明星双语学校为实现我们的目标，全体师生将付出我们的勇气、智慧和勤劳，打造出**的教育、实践、培训专业等具有国际*水准的学校。

　　蒙台梭利课程3-6岁
　　在蒙台梭利混龄班里，我们上午使用英语进行蒙氏教学，下午使用中文进行蒙氏教学。
　　在教室里，*们每天从老师那里*一对一或者小组形式进行学习（课程内容包括日常生活、感官训练、语音、数学、科学文化）。老师们全部是经过专业培训的、有丰富经验的、专注于蒙台梭利教育的老师。
　　在蒙台梭利教室里，我们帮助学生练习并发展以下能力：
　　-*们负责管理自己的教室与环境，从而培养他们的独立性，形成了强烈的自律意识。
　　-*们在蒙台梭利教室里是被尊重的。他们会被给予足够的自由培养他们的专注力、对教室的环境的热爱、对工作的热爱、以及对自己想法的热爱。
　　-*自由地选择他们的工作和工作时间。在教室，他们可以自由地走动，选择单独工作或与小组一起工作。*们根据自己的兴趣去选择工作，老师会对其进行适当地引导，确保*们在工作时有一定的挑战性，给予一定的关键提示，以便他们进行下一步的探索。

　　品德教育课程
　　我们品德教育的主要特点是将其融入到课程、学校生活、员工和家长成长等各个方面。
　　在*，品德教育注重培养学生的社交能力和技巧，以帮助他们积极主动地为改变社区作出贡献。
　　针对*低年级的学生，我们使用“社会-情感的正面管教课程”。该课程旨在为培养有责任感、尊重他人、才智聪颖的社区成员。课程由一系列发展个人和社交能力的活动组成，包括班会上学生们共同协商解决问题的活动。
　　在*高年级，班主任把品德教育的重点放在社区服务项目，学生*社区服务培养合作、帮助、关爱和服务的品质；培养磋商、计划、组织以及反思自己行为的能力。服务项目可以从小事做起，随着学生能力的提高而扩大社区服务项目。例如，为启明星*园的小朋友讲故事、实施垃圾回收利用项目、为附近孤儿院收集工艺品，以及与弱势群体*一起工作。

　　多元智能理论的优势是什么？
　　多元智能理论被认为是20世纪后期人类智能研究领域中*具影响的研究成果。美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德?加德纳博士基于多年来对人类潜能的大量实验研究，于1983年出版了《智能的结构》一书，提出了著名的多元智能理论。这一理论建构了未来教育的崭新模式，在美国的教育教学改革中产生了广泛的积极影响，已经成为许多西方国家90年代以来教育教学改革的重要指导思想。
　　多元智能理论的核心理念之一是指人类的智能是多元的，不可采用单一量化的智力测验手段来衡量。每个人所拥有的优势智能组合不同，发挥程度也不同，而

　　哪些单词很难将中文翻译成英文
　　*文化博大精深，同一句话不同的语气就能够说出不同的意思，英文在学习过之后我们发现它表达的意思是有限的，有很多中文词汇是无法翻译成英文的，比如很多的流行词汇，那么你知道哪些很难将中文翻译成英文的单词吗?
　　1、加油
　　加油这句话在中文中会经常用到，但是如何翻译成英文呢?是直接翻译成英文是"add oil"?明显不对，这是典型的中式英文，因此在英文中只能翻译成较为接近的"Good luck"，或者"Go"或者"Come on".比如，对方如果是说要参加工作面试，我们就可以说Good luck; 跑不动了鼓励他可以说Come on; 如果是鼓励别人勇敢去做某件事，可以说Go, man! 但是不管如何，都与中文状态下的加油有些出入。
　　2、旁系亲属
　　在英文中，cousin可以表示表哥表姐堂哥堂姐，uncle表示的都是叔叔，aunt表示的都是阿姨，不过中文中的称呼就多的数不清了，大叔、三舅、小姨、大舅妈、小姑妈等等称呼在英文中就很难表达清楚。
　　3、便当
　　在北美并没有便当这样的东西，因此就没有合适的单词，不过与大多数亚洲人一样，上学会带午餐盒去学校，lunch box也就就是他们的便当，但与便当广义的意义还有点差异。
　　4、小吃
　　中文中小吃通常就是有特色的平价食物，英文中找不到合适的单词，因为它既不是snacks(零食)也不是appetizers(开胃菜)，所以很难翻译为英文。
　　5、撒娇
　　撒娇似乎是现代社会新衍生的新词汇，在英文中讲成"act cute"似乎不太准确，因此找不到合适的英文单词。
　　看来，确实有很多无法中文翻译成英文的单词，不过语言和文化存在差异是很正常的，中文有其优点，英文也有其长处，并不能相比较，如果实在说不出来它的翻译，也可以换一种形式来表达，相信别人一定能够听懂你的意思。