北京市高*际班

　　乐成国际学校采用的是国际文凭组织IBO的课程，因此教学语言为英语。

　　乐成国际学校但是因为所在国是*，学校强调学生体验*文化、学习中文。每一个*每天都要上中文课。学校开设学前班，*，*，及*。

　　小小班课程计划
　　*园小小班课程计划为每周五天制（上课时间为08:30至15:20，周三例外，学生14:30放学），包括午餐与午睡时间。健康加餐与午餐采用家庭式用餐形式，我们鼓励小小班学生学习进餐，并且可以和同学相互交流。*园08:20开课。学生可在08:00到08:20之间入园，送进教室与老师问好，准备开始一天的学习。这个时段适合家长走进教室，与老师分享一些*的重要信息。09:30 为早上加餐时间; 12:00- 12:40为午餐时间; 13:15- 15:00为午睡时间; 探究学习时间，音乐课，体育课，艺术课，图书馆课与室内外自由活动贯穿学生整日校园生活。虽然，我们以全天为单位规划教学，配备教师员工，但我们鼓励家长决定*是否在家学习生活一天，或者提前接园放学。我们充分认可小小班弹性教学需要，以满足每个*健康成长并确保学生在家与在园时间的均衡性。
　　我们主要*教学观察，对小小班学生进行学业进度评估。学生与老师一同记笔记，拍照片，记录他们的学习与教学结果。他们借助这些教学记录，反思并总结学生学习进度，并对未来教学进行合理规划。每三周，一封特别的“焦点学生”沟通信将发给家长，重点指出每个*的兴趣与成长点滴。老师会在班级博客中发布照片，作业成果，以及教师家长沟通信。正式的家长会每年举办两次，即便是小小班学生，也会参加由学生支持的家长会。整年间，我们提倡执行每日接送园例行检查，并不定期设置家长开放日。我们积极鼓励教师与家长可以保持定期开放性的沟通与交流。
　　BCIS遵循为三至十二岁学生设置的国际文凭*课程（IBPYP）教学框架。我们关注学生在社交，体能，情感，文化以及学术方面均衡且全面发展，成长。
　　国际文凭*课程依据前沿研究报告与全球国际学校丰富，优质，高效的教学方法，为所有学生创建，编写意图明确，激发学习兴致，充满启发与挑战的教育课程框架。BCIS被正式授权教授IBPYP课程。

　　社会学
　　*项目的社会学课程框架运用跨学科的教学手段，也就是说，当研究一个由探究单元主旨定义的具体课题时，所涉及的规则皆是相辅相成，相互依存的。这便使学生们有能力将习得的知识与技能有机地与真实生活的种种规律相结合。
　　在*项目中，尤其在社会学学科，学生们将在以下方面开展探究学习：
　　人类系统与经济活动：学习人类为何及如何构建组织与系统;人们在本地及全球范围联络方式；权利及*的分配。
　　社交团体与文化：学习与人，社区，文化与社会相关知识；个人，团体，社会间互动交流的方式。
　　在不同时段的连续性及变化：学习不同时段人与事件的关系；过去对于现在的影响，以及其对未来的预示及用自身行动改变了未来的人们。
　　人类环境与自然环境：学习一个地方因何而独特；人们如何适应／改变环境；人们如何体验一个地方并表述它；自然灾害对人类与现有环境的影响
　　资源与环境－人与环境的互动关系：学习人类如何分配管理资源；资源管理所带来的积极与消极的影响；科学技术发展对环境的影响。

　　高等水平数学
　　高等水平数学要求学生有极好的数学背景，并在数学分析与运算技巧方面能力过人。这样的学生大部分将把数学作为主要课程带进大学，或是作为主修课程，或是作为物理，工程与技术的附属学科。还有一些学生，他们对数学有浓厚的兴趣，并把接受挑战，解决数学问题当作一种乐趣。
　　此学科主旨即从一个广泛而一致的方面，培养学生对数学重要概念的认知。这要*一套精心编制且配置均衡的教学手段完成。我们鼓励学生利用数学知识解决一个真实问题，同时，让他们感受数学重要的理念－严谨与论据充分。
　　开始学习数学的学生应该期望深入洞悉数学的形式与结构，同时，他们应该在知识方面，全副武装，可理解在不同主题领域，相似的结构之间的联系。

　　数学研究（仅为标准水平）
　　数学研究仅为标准水平，并对不同学习背景与能力的学生开放。课程更有针对性地向那些在大学不会涉及数学学科，且需要建立对数学学习的信心，并鼓励对数学提高认知的学生们开设。学习此课程的学生应掌握学生基础技能与基础运算的初级知识。
　　数学研究的主旨将重点放在将数学应用于与其它课程学科相关的情景，包括普遍世界事件，及与家庭，工作与空闲相关的主题。这个教学包括一个毕业项目（占毕业总分的百分之二十）。它为学生做数学研究提供机遇（有教师指导并监督），或在课程其它学科学习中，或对在学习数学研究课程之前或过程中选择的技能感兴趣。
　　*有可能选择此课程的是那些主要学习兴趣不在数学科学的学生。对于选择此课程的学生，数学研究课程将是*后一次正式的学习机会。