学韩语培训班

　　韩通采用了韩国西江大学原版教材，同时西江大学的教材也是国内培训机构中选用*多的教材，生动的情景对话，严格的教学课程，能帮助学生们理解和记忆，还能提高学生学习的兴趣，轻松地学习韩国语便能达到“学以致用”的目的。

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　　韩通*的课程还是全日制的课程，1年的教学时间，能达到韩国语能力中级的程度，课程有4个专业的老师，从听、说、读、写加强学生的学习，同时韩通韩国语中心 每周三的不同主题的文化课深受大家欢迎，在韩通学习韩国语让大家逐渐成为韩国达人。

　　韩语TOPIK1对1培训课程

　　课程简介

　　北京韩通韩国语韩语TOPIK培训课程，针对TOPIK考试特点来设置课程内容，制定有针对性的*内容，拥有多年TOPIK考试*经验的明星级教师团队根据考试特点和学员自身韩语水平，可以有效提高学员韩语成绩，让学员*终顺利*TOPIK考试。

　　课程特色

　　师资力量雄厚，全外教阵容，学院老师全部是毕业于韩国名校

　　精品小班级(6-8个人)授课，学员可以和老师进行*直接的语言交流。

　　工作需要提升，却苦于没有学历的学员，可申请北京语言大学韩语专业历。

　　教材均采用韩国西江大学、延世大学、梨花女子大学等著名韩国大学统一编著的原版教材。

　　课程详情

　　针对对象：

　　无韩语基础想短期提升的学员，工作时间不固定，但想学习韩语的学员，或者是刚从韩国留学回来，还把再加强某方面的韩语水平(听，说，读，写)，又或者是不想单调的背单词学习的成功人士。

　　韩国读本科的条件

　　韩国拥有的独特魅力，吸引了更多*学生去韩国留学。韩国大学本科对*的学生的录取标准有以下几点：

　　1、语言要求：

　　韩语3~4级以上。如果语言成绩达不到大学本科入学要求，可先在大学指定的语言中心学习，待语言达到要求再转入本科学习，也就是通常我们常说的双录取：即大学的有条件录取通知书和语言通知书。

　　2、学历背景要求：

　　要求申请人在入读本科时必须是*或*同等学历以上，同时每所大学对申请人的成绩都有一定的要求。

　　*学生的报名条件：

　　1、高三在读、*毕业或*同等学历。

　　2、*大学在读、大专在读或大专毕业生。

　　开学时间

　　韩国多数大学开学时间为每年的三月份，一些大学每年分为三月和九月两个开学时间。韩国大学通常一个学年分为两个学期。春季学期为每年三月份上、中旬到六月左右结束;秋季学期为每年九月上旬到十二月中、下旬结束;六月中、下旬到八月下旬为暑假;十二月下旬到二月下旬为寒假;暑假和寒假大约五个月时间。

　　报名日期

　　申请韩国大学的本科，需要提前半年开始准备相关资料，提出申请。

　　为什么韩国人那么热衷于“换手机”?(二)

　　四、服务项目五花八门

　　韩国三大通信运营商以SK的服务*，其中的服务项目可谓是琳琅满目。根据服务的不同，月租费也相应地有所变化。有专门面向学生，有送多少条免费短信的，有送多少分钟话费的等等。每月寄账单的同时，还赠送各种打折卡。

　　五、网上服务十分便利

　　韩国通信业务的网上服务十分便利，如果对于自己正在使用的服务不满意，可以在网上直接变更，并不需要很麻烦的手续，或者本人到营业厅之类的。这点对于e时代的学生来说，可以说是非常方便与快捷的。

　　六、一机多用

　　韩国曾经推出一机多用业务。就是手机的多功能化。有点类似于一卡多用。比如坐公交车打卡时，直接用手机打就可以。去ATM取钱，也直接用手机取就可以。这个业务刚推出时，着实风靡了一阵，很多人往手机卡里存入很多钱，直接当银行卡使用。

　　七、功能强大、不断推陈出新

　　韩国手机虽然在国内样式更新比较慢，质量也一般。但是在本国内却是不断地推陈出新。各类新型手机层出不穷。而且随着科技不断发展，功能也越来越强大。用手机视频通话和看电视，已经变成非常普遍和方便的业务了

　　韩国大学里面的“发表”到底是什么?

　　韩国人大部分信奉儒教或受过儒教思想的熏陶,并在此基础上融合了西方文化.在这样极具特色的社会背景下,韩国形成了具有自己独特魅力的教育体系.无论是人与人之间的交流,或是自主同时又充满约束感的学习氛围,都使得在韩的留学生活异常精彩.在这里不得不说的一种韩国学习方式就是“发表”.

　　这里所说的“发表”是韩语音译词,有人说它就是演讲,但小编认为不够贴切.“发表”是一个*自主学习领悟上课内容的方式.教授定好课题之后,学生两三人一组(或4-6人也可),课余时间组员们约到咖啡厅或者图书馆,自由进行相关课题讨论、资料收集、做PPT总结等工作.

　　简单地说,所谓“发表”,就是每组选一个代表,将本组的研究情况以PPT的形式展示并分析给大家听.课题研讨人员发表之后,教授和课上的同学们会进行讨论并就发表内容对发表者进行提问,*后教授会根据现场表现以及发表内容给全组打分.因人而异,教授不同,要求“发表”课题的次数也不一样.一般来说,至少要进行期中和期末两次发表.到了研究生阶段,每学期的个人发表多达4次以上也是很正常的事.小编的硕士课程在读时,就曾经历过一学期中,个人发表5次、小组发表2次的高记录.

　　韩国的课堂,更多的是让学生自己去感受学习研究的过程.据了解,韩国从*的课程中,就融入了“发表”教育.学生学历逐渐增高的同时,“发表”的能力也逐渐增强.所以,对于韩国人来说,无论是学校的“发表”还是职场的“报告”,都是信手拈来的事.相比之下,刚来韩国留学的*学生,在这方面的能力偏弱.怯场、声音小、逻辑性差、语言组织能力弱等一系列问题屡见不鲜.然而,经过几年大学生活的锻炼,很多人都可以轻松的侃侃而谈,再配一个简约大方的PPT,似乎什么都不是难事.

　　从某方面来看,“发表”对于学习能动性的提高有很大帮助.同时,学生在“发表”的准备过程中,还能培养团队协作力和领导力.有统计数据显示,在韩国大学学习的四年中,至少要“发表”50次左右甚至更多.尽管过程很艰难,但是受益匪浅.