北京ib课程

　　北大附属实验学校为代表的多所各具特色的北大附属实验学校。

　　北大附属实验学校将国际化、特色化教育作为学校差异化发展的重点，目前已形成以北京北大附属实验学校、北大南宁附属实验学校、珠海北大附属实验学校、北大成都附属实验学校。

　　北大附属嘉兴实验学校的IB国际文凭课程：
　　什么是IB国际文凭课程呢?IB 即 International Baccalaureate，国际文凭课程，是国际教育界公认的领导者。
　　IB课程于1968 年由联合国教科文组织，联合国国际学校，日内瓦国际学校，牛津大学等众多知名国际组织和院校共同创建，培养学生成为积极的、富有同情心的终身学习者，他们心存包容、胸襟开阔，能够尊重和理解与自己有文化差异或观点的人。
　　获得 IB 国际文凭的学生在申请世界排名前 100 的名校时，与其他类型学校毕业的学生相比具有明显的优势。因此，近十多年来，IB 国际学校的数量也得到了迅猛地增长。截止2014 年，有超过了100 万名的学生在全球150 多个国家的近3900 所的IB国际学校接受了高标准的教育与培训。
　　北大附属嘉兴实验学校是浙江屈指可数嘉兴*的一所提供IB国际课程的学校，携手 IB 融合*课程内容，提供纯正的 IB 课程系统，不仅能为学生申请世界名校锦上添花，更能培养学生的综合能力，在未来不同的环境与挑战中坚持自己的理想，成为全面发展的国际社会精英。

　　学校的管理团队与师资介绍？
　　答：依托北大优质教育资源，邀请北大知名学者以及业内名家大师，组成学术顾问团队。由北大附属实验学校*校长，以及有*国际教育经验的外籍职业校长联合治校。依托北大教育*化办学平台，在全国北大附属实验学校体系内三千余名教师中选拔优秀的、有丰富教学经验的教学及管理骨干组成教学管理核心，同时面向国内外招聘具有国际视野、现代化教学理念、经验丰富的学科带头人及中青年骨干，由这些中外籍优秀教师组成一支*合格、结构合理、专业水平优秀的教师团队。所有师资均经过严格的专业培训后上岗。

　　学校如何*教师的稳定性？
　　答：其一，学校引进新的人才理念和人才机制，坚持“以人为本”的理念，诚信“事业留人，感情留人，待遇留人”，唯才是用，不拘一格使用和选拔人才。在学校管理工作中，运行“公平、公正、公开”的原则，运行了奖励机制、竞争机制，为学校教师提供了广阔的天地，让他们充分展示自己的才华，以实现“学生成材、教师成名”的目标。学校重视教师的物质待遇，具有优厚的高薪体系、完善的保险体制(医疗、养老)、优惠的子女入学、优秀教师的产权住房、家属的合理安排，优秀教师加入北大附属嘉兴实验学校，使其无后顾之忧。
　　其二，教师的合理流动是正常的，且必须要有流动。一所学校若想在竞争中求得发展，首要就是建设一支思想端正、业务过硬、作风良好、德才兼备的优秀教师队伍。教师的个人素质的高低决定了教学质量的高低，因此必须造就一支闪耀本校风采、凝聚本校特色的名优教师队伍，所以合理流动是正常的。但是流动量应控制在10%以内，这种正常的流动对学校质量不但不会产生不良影响，而且在某种程度上还可以促进教师队伍的优化

　　十五年一贯制教育的优势所在？
　　答：北大附属嘉兴实验学校，融中西教育之精华，采用十五年一贯制教育体 系，为*打造一个既是世界的又是本土的五星级国际化学校。用双语教学方法让*掌握两种世界语言。同时，采用小班制教学模式，*每个*都能享受到优质教育资源。除此之外，多彩的第二课堂活动，丰富了*的课余生活。在全球*教育专家的帮助与指引下，不仅关注*的学习能力，还*限度地满足*的升学需求。根据*个性特点差异，量身订制升学计划，培养*综合能力与修养。
　　学校采用十五年一贯制世界前沿精英教育体系，整合*园、*、*和*全部学段，根据*的成长发展规律和特点，*专业的课程设置，制定出连续、完整、贯通、系统的教育教学计划，让学生受到符合其年龄阶段和个性特点的教育。彻底解决“*”、“初升高”及“幼小衔接”的问题。并且，这种教育模式能够*限度地挖掘学生的潜力、发挥学校教育的积极作用，每一个学生形成基于自身“兴趣”、“志趣”到“志业”的连续性学习经验，而非断裂式的教育成长，实现从“学有所教”到“学有志业”的贯通，使教育的作用落在实处。