中央美术学院国际预科班

　　中央美院附*际部提高艺术鉴赏能力和艺术修养；初步定向报考专业及国家和院校。

　　中央美院附*际部在为*培养杰出国际化艺术人才的同时，加强中央美术学院附中的国际知名度，从而真正实现“走出去，请进来”的国际化变革。

　　专业教学目标
　　1.使学生具备扎实的艺术基本功，敏锐的艺术洞察力，科学的学习方法，独立的思考能力，充分挖掘每一个学生的艺术天赋，为今后在国外的学习打好基础。
　　2.*中央美术学院附中高质量的软硬件设施把学生培养成新时代的精英人才。
　　3.高一阶段目标：
　　*基础课教学使学生具备一定的基本造型能力及色彩理论与实践能力；初步了解国外大学的艺术课程分类及相关内容；掌握科学的专业学习方法，正确的思维方式。
　　4.高二阶段目标：
　　在继续巩固基础能力的同时，尝试更多的艺术表现方式和艺术语言；了解中西方艺术史，提高艺术鉴赏能力和艺术修养；初步定向报考专业及国家和院校。
　　5. 高三阶段目标：
　　制作并完成专业的个人作品集、个人陈述；顺利*目标大学专业面试并*终拿到国外大学专业录取通知书。

　　学生毕业后会被大学学校录取吗？
　　国际课程学生*毕业考核后，合格的学生将可获得由中央美术学院附*际艺术*课程颁发的国外大学认可的课程毕业证书。同时，*学生获得至少一所国外大学的录取通知书。

　　素描训练几大有效方法
　　1、打坐
　　在作画*开始的阶段，一个重要的训练内容是心态的训练，这个训练很像和尚打坐。你必须沉浸到你眼前要画的事物当中，可能几秒钟就够了。
　　2、临大师
　　我的教学没有别的法宝，概括起来就是三个字：学大师。对大师的临摹，可以先对临，还有一种办法，叫“译临”，就是把线的素描临成明暗，或者把明暗的素描勾成线，这就像是一种翻译。
　　3、线描训练
　　针对明暗虚实手段容易出骗人效果的问题，避免明暗虚实成为低能者自欺欺人的“遁形术”，一段时间应当有意地画线描。
　　4、体验触摸的游戏
　　这是一个触摸的游戏。我以前经常捡一些小骨头，然后发给学生，也可以学生自己准备这些东西。装在一个纸口袋儿里头，互相不知道是什么，交换纸口袋儿。然后把手伸到里面去摸，你的左手在摸，右手在纸上画，因为看不见，你只能假想视点、用手“观察”。
　　5、从小画到大画
　　画巴掌大的小画便于把握整体，这个训练是针对外形特征和整体感的。以前我在学生时代，画满了几个能装在兜里的小速写本，画的人太小，使得你只能看到整体，整体感的训练是靠画小人实现的。

　　学画画 要走出三大误区
　　误区1：画画一定要画得像
　　*典型的表现是，家长用“像不像”作为评价*作品的主要标准。文老师说：“不一定要画得像，才算是画得好！”
　　“其实我们应该多听听*怎么说，了解他们的想法和见解，而不是以大人所熟知的现实事物的色彩、形体去约束他们的思维。”文文老师表示。
　　误区2：过分强调绘画技巧
　　另一个误区在于，家长过分强调*绘画的技能技巧。比如说，有的家长因为*画得不圆、不方、不正而担忧。
　　“要知道这个时期的*从生理到心理都没有发育成熟，手腕等肌体的发育尚不完善，所以他们*小手画出的图案，自然是不协调不流畅的，内容和色彩也是‘非同寻常’的。”文文老师曾多次*学生参与美术考级和各项美术比赛，在她看来，过度强调绘画技巧的作品不一定讨喜。忽视对*兴趣的培养，也容易导致*逐渐对绘画产生畏惧和厌学心理。
　　误区3：把家长意志强加给*
　　“部分家长在*绘画时，习惯于用自己已有的知识经验，影响*的思维。家长看到*把小草涂成黄色或红色，就硬要*改成绿色。”文文老师在谈到第三个误区时表示，*学画画不应只学画“看”到的，更应该学画“想”到的。我们不应过早地用成人的眼光来评判*的作品，而应尽量站在*的立场和他们一起欣赏、一同分析。
　　发展观察力和创造力
　　绘画是一项能够充分发展*观察能力、思维能力、想象力和创造力的实践活动，海都超级兴趣班在暑期为爱画画的小朋友们开设了别具一格的特色美术类课程，充分开启*的想象力、创造力，小班授课，*每个*都能得到充分重视。