北京乐成国际学校怎么样

　　乐成国际学校学生得以在众多课程中发现自己的特长及喜好。

　　乐成国际学校*从一年级到五年级，采用PYP课程。*从六年级到十年级，采用MYP课程。*为十一年级和十二年级，采用DP课程。

　　科学
　　*项目的科学课程框架运用跨学科的教学手段，也就是说，当研究一个由探究单元主旨定义的具体课题时，所涉及的规则皆是相辅相成，相互依存的。这便使学生们有能力将习得的知识与技能有机地与真实生活的种种规律相结合。
　　在*项目中，尤其在科学学科，学生们将在以下方面开展探究学习：
　　生物：学习人类，动植物的特征，系统及行为特点；人类以及动植物之间的相互影响及关系以及他们赖以生存的环境。
　　地球与太空：学习地球，地球在宇宙中的位置，它与太阳之间的关系；形成我们星球的自然现象，自然系统及其鲜明特性；及地球上有限及无限的资源
　　物质：学习自然与人造物质的属性，行为以及使用方法；人造物质的来历以及人类如何使用它们以满足特定目的需求。
　　力与能量：学习能量，它的来源，储存，转化以及功能；学习力；*发明与使用机械，将科学知识的理解与认知用于实践。

　　社会学
　　*项目的社会学课程框架运用跨学科的教学手段，也就是说，当研究一个由探究单元主旨定义的具体课题时，所涉及的规则皆是相辅相成，相互依存的。这便使学生们有能力将习得的知识与技能有机地与真实生活的种种规律相结合。
　　在*项目中，尤其在社会学学科，学生们将在以下方面开展探究学习：
　　人类系统与经济活动：学习人类为何及如何构建组织与系统;人们在本地及全球范围联络方式；权利及*的分配。
　　社交团体与文化：学习与人，社区，文化与社会相关知识；个人，团体，社会间互动交流的方式。
　　在不同时段的连续性及变化：学习不同时段人与事件的关系；过去对于现在的影响，以及其对未来的预示及用自身行动改变了未来的人们。
　　人类环境与自然环境：学习一个地方因何而独特；人们如何适应／改变环境；人们如何体验一个地方并表述它；自然灾害对人类与现有环境的影响
　　资源与环境－人与环境的互动关系：学习人类如何分配管理资源；资源管理所带来的积极与消极的影响；科学技术发展对环境的影响。

　　高等水平数学
　　高等水平数学要求学生有极好的数学背景，并在数学分析与运算技巧方面能力过人。这样的学生大部分将把数学作为主要课程带进大学，或是作为主修课程，或是作为物理，工程与技术的附属学科。还有一些学生，他们对数学有浓厚的兴趣，并把接受挑战，解决数学问题当作一种乐趣。
　　此学科主旨即从一个广泛而一致的方面，培养学生对数学重要概念的认知。这要*一套精心编制且配置均衡的教学手段完成。我们鼓励学生利用数学知识解决一个真实问题，同时，让他们感受数学重要的理念－严谨与论据充分。
　　开始学习数学的学生应该期望深入洞悉数学的形式与结构，同时，他们应该在知识方面，全副武装，可理解在不同主题领域，相似的结构之间的联系。

　　数学研究（仅为标准水平）
　　数学研究仅为标准水平，并对不同学习背景与能力的学生开放。课程更有针对性地向那些在大学不会涉及数学学科，且需要建立对数学学习的信心，并鼓励对数学提高认知的学生们开设。学习此课程的学生应掌握学生基础技能与基础运算的初级知识。
　　数学研究的主旨将重点放在将数学应用于与其它课程学科相关的情景，包括普遍世界事件，及与家庭，工作与空闲相关的主题。这个教学包括一个毕业项目（占毕业总分的百分之二十）。它为学生做数学研究提供机遇（有教师指导并监督），或在课程其它学科学习中，或对在学习数学研究课程之前或过程中选择的技能感兴趣。
　　*有可能选择此课程的是那些主要学习兴趣不在数学科学的学生。对于选择此课程的学生，数学研究课程将是*后一次正式的学习机会。