韩语学习班多少钱

韩通韩国语学院在2014年荣获“*具影响力外语培训品牌”称号。在弘扬中韩文化交流的同时，让更多的青年能够学习韩语并成功留学韩国及韩企工作，促进了中韩文化沟通，提*韩两国经济发展。

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韩通韩国语学院在2010年入围全国十佳*具品牌价值的小语种培训机构的竞选，2011年经过不断努力和各个政府相关部门以及广大学员的关心与支持下，韩通韩语秉持一贯教学风格，为所有需求学习韩语的广大学员提供了很多的学习空间，以严格教学理念和更精益求精的教学方式，不断在努力扩大我们的教学环境和提高我院的教学质量。

　　韩语TOPIK1对1培训课程

　　课程简介

　　北京韩通韩国语韩语TOPIK培训课程，针对TOPIK考试特点来设置课程内容，制定有针对性的*内容，拥有多年TOPIK考试*经验的明星级教师团队根据考试特点和学员自身韩语水平，可以有效提高学员韩语成绩，让学员*终顺利*TOPIK考试。

　　课程特色

　　师资力量雄厚，全外教阵容，学院老师全部是毕业于韩国名校

　　精品小班级(6-8个人)授课，学员可以和老师进行*直接的语言交流。

　　工作需要提升，却苦于没有学历的学员，可申请北京语言大学韩语专业历。

　　教材均采用韩国西江大学、延世大学、梨花女子大学等著名韩国大学统一编著的原版教材。

　　课程详情

　　针对对象：

　　无韩语基础想短期提升的学员，工作时间不固定，但想学习韩语的学员，或者是刚从韩国留学回来，还把再加强某方面的韩语水平(听，说，读，写)，又或者是不想单调的背单词学习的成功人士。

　　为什么韩国人那么热衷于“换手机”?(一)

　　韩国人非常喜欢买手机，只要有新款上市，过几天你就会看到有人拿着打电话。而且韩国人对于手机的热诚，完全可以从他们换手机的频率上看出来。据调查，韩国人人均换手机的频率在12-18个月，居世界之首，美国人平均21个月，俄罗斯24个月，加拿大30个月。这浩浩荡荡的换机群当中，又尤其以学生群体*为典型。那么韩国人为什么这么热衷于手机呢?一是因为韩国人比较赶潮流，二则是因为通信运营商的各种福利与折扣非常诱人!

　　一、以旧换新

　　韩国三大通信运营商SK，KTF可以说为了竞争，使出了各种花招。以旧换新，便是*典型的例子。它们会在一些特定时期，实行以旧换新业务。只要拿着旧手机，就有可能换一台*新款。当然这种好事，不是天天都有。

　　二、服务换新

　　韩国三大通信运营商其中的某商家，曾经使出的*狠的招数。只要本来使用其它运营商服务的顾客，转投本家旗下，就可以免费得到一部新手机。这项优惠的推出，让很多大学生心动不已，身边不少人为此就改了手机服务运营商。当然，这项服务在不久后也消失了，个中原因不得而知。

　　三、1000元手机

　　这三个运营商的各个商家都时常推出千元手机。韩币1000元现在相当于人民币6元左右。所以此项服务跟国内的1元商品有点类似，基本就是白送。但是买这类手机的前提是，你要加入特定的通信服务类别，而且至少使用该业务3个月--6个月左右。

　　怎么样能到韩国留学?

　　留学韩国三步走：

　　首先，学生应该向要申请的大学递交入学志愿书和其他必备的资料，像学历和经济能力的证明等等。

　　接着学校将向具备入学条件者发放入学许可书和大韩民国出入境管理事务所出具的签证发给认证书。学生只需要持上述材料，向住址辖区内韩国领事馆申请韩国签证，领到签证后在限定期限内赴韩办理入学手续即可。

　　各大学的入学信息可向韩国驻*大使馆咨询，亦可获知各大学的网站等情况。

　　留学韩国：申请时需要的材料

　　报名者持自我介绍和学历证明材料，向希望报考的大学咨询，可获知报考该大学需具备哪些材料，据此报考即可。各大学略有差异，大多要求提交如下材料：

　　①入学申请书②*毕业证书或*终学历证明③*、*、*成绩单④报考者的韩国入境证明⑤报名者及其父母的户口本⑥作品(报考艺术院校时，如美术作品照片、展示会、音乐会等)

　　⑦根据各校情况，可能会要求提供自我介绍、推荐信、研究计划书、韩国语能力考试成绩或TOEFL成绩等

　　⑧财政*人的10,000美元以上银行存款证明(存期为1个月以上)或往韩国汇款或货币兑换10,000美元以上的证明。

　　此外，根据各校情况，可能会要求提供财政*人的①在职证明书或企业法人登记证;②财产税关税证明;③留学经费负担约定书(包含在入学申请书内)等。

　　韩国大学里面的“发表”到底是什么?

　　韩国人大部分信奉儒教或受过儒教思想的熏陶,并在此基础上融合了西方文化.在这样极具特色的社会背景下,韩国形成了具有自己独特魅力的教育体系.无论是人与人之间的交流,或是自主同时又充满约束感的学习氛围,都使得在韩的留学生活异常精彩.在这里不得不说的一种韩国学习方式就是“发表”.

　　这里所说的“发表”是韩语音译词,有人说它就是演讲,但小编认为不够贴切.“发表”是一个*自主学习领悟上课内容的方式.教授定好课题之后,学生两三人一组(或4-6人也可),课余时间组员们约到咖啡厅或者图书馆,自由进行相关课题讨论、资料收集、做PPT总结等工作.

　　简单地说,所谓“发表”,就是每组选一个代表,将本组的研究情况以PPT的形式展示并分析给大家听.课题研讨人员发表之后,教授和课上的同学们会进行讨论并就发表内容对发表者进行提问,*后教授会根据现场表现以及发表内容给全组打分.因人而异,教授不同,要求“发表”课题的次数也不一样.一般来说,至少要进行期中和期末两次发表.到了研究生阶段,每学期的个人发表多达4次以上也是很正常的事.小编的硕士课程在读时,就曾经历过一学期中,个人发表5次、小组发表2次的高记录.

　　韩国的课堂,更多的是让学生自己去感受学习研究的过程.据了解,韩国从*的课程中,就融入了“发表”教育.学生学历逐渐增高的同时,“发表”的能力也逐渐增强.所以,对于韩国人来说,无论是学校的“发表”还是职场的“报告”,都是信手拈来的事.相比之下,刚来韩国留学的*学生,在这方面的能力偏弱.怯场、声音小、逻辑性差、语言组织能力弱等一系列问题屡见不鲜.然而,经过几年大学生活的锻炼,很多人都可以轻松的侃侃而谈,再配一个简约大方的PPT,似乎什么都不是难事.

　　从某方面来看,“发表”对于学习能动性的提高有很大帮助.同时,学生在“发表”的准备过程中,还能培养团队协作力和领导力.有统计数据显示,在韩国大学学习的四年中,至少要“发表”50次左右甚至更多.尽管过程很艰难,但是受益匪浅.