*培训机构有哪些

　　菲尼的课程开发包括教材编写、进度编排、活动设计均由诸位在国际上享誉盛名的教育专家亲自领衔，并始终参与其中，菲尼的教学理念及方法在香港已拥有超过400所学校的实践认可。

　　【北京菲尼英语培训学校】◆24小时咨询热线：400-888-4846  QQ：2080173957◆北京菲尼英语培训学校致力于研究与开发适合母语为非英语的学生的高效而卓越的教学方法，从而整合并呈现出具备*水准的青*培训课程。在线预约可享免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

　　菲尼外教老师将以专业而多元的教学方式，充分利用"MAD"教学法(音乐、艺术、戏剧教学法)及全脑教学法，将phinnie系列61本教材中的知识传授给*。从认识单一的字母和数字到基本的单词和句式，从学会简单的音节发音到陈述完整的句子，《Learn with Phinnie》经历了独特的听觉和视觉融合教学的四个阶段，让您的*在掌握正确发音和阅读方法的同时学会大量的实用句式及英文概念。

　　3-6岁*课程

　　a) 3-4 Learnwith Phinnie Sight & Sound Ⅰ

　　我们的*阶段课程将点燃您*学习英语的兴趣，主要介绍英语学习的概念，包括自然发音、书写、回答、理解和对话等。在这一阶段的学习中，您的*将习得600+日常常用单词、400+习惯性用语单词和100+SS。掌握26个字母自然发音，字母音型的书写，简单的CVC单词及字母在单词中的运用。学习28个字母混合发音及5个长元音固定发音。

　　b) 4-5 Learnwith Phinnie Sight & Sound Ⅱ

　　我们的第二阶段课程将进一步培养*的英语学习能力，扩大您*的英语知识面。我们将教会*1500+阅读性以及拓展单词，150+SS深度元辅音单词运用，ing、ong、ang特殊固定发音，ch、sh、th、wh首单词发音规律，字母R及字母L为主的混合发音，sc、sk、sm、sn、sp、st的特殊发音。

　　c) 5-6 Learnwith Phinnie Sight & Sound Ⅲ

　　我们第三阶段的课程将继续提高您*的英语理解及表达技能，您的*将习得2500+阅读性及拓展性单词，学习近200ss特殊固定发音，tion、sion发音，O、I为主的混合发音，双字母及三字母的特殊发音。

　　菲尼英语专家研发的音乐、艺术、戏剧教学方法(MAD Method)及全脑教育法(Whole Brain Approach)在香港已经被超过400所*和*园实践并认可，服务了超过20万个家庭的*。

　　学校*习英语经常学不好的原因所在

　　很多*在学校里面学习外语，都会存在学不好，英语成绩差的情况，目前社会，英语已经越来越重要了，所以学好英语是很有必要的，下面我们来带您看看学校学习英语是用的什么方法：

　　1、老师讲的速度快

　　在学校里，老师为了完成每个学期的任务，所以上课的速度是非常快的，所以这就导致学习的半生不熟的，时间长了后就直接忘记了，而英孚*的英语教学往往都把英语当作一门知识，而不是一门语言。

　　2、一带而过

　　一篇文章，老师带着每个词每个句的分析一遍，就过了。日后的复习就要靠自觉，可别忘了学生还有其它功课要做要复习，英语的复习往往就会被排在*后，甚至忽略掉。背诵课文貌似有点重复的意思，不过很遗憾，根据记忆曲线，在同一时间过多的重复是没有意义的，只有在不同时间去重复才能有良好的效果，而英语老师，大部分都不会帮助学生去安排复习计划。

　　3、学校中本末倒置。

　　我们学习外语就是为了与人沟通，而现在在学校*习外语是为了考试考高分，这样学生的英语口语肯定是会有问题的。

　　*英语不宜学音标

　　一、学英语用不用国际音标，主要涉及到两个不同性质的问题：

　　1、发音准不准：英语学习中*关是发音关。我认为准确的发音只能从听准确的发音、模仿准确的发音而来，*生尤其如此，因为*一个很重要的特点是模仿能力强，应该充分利用这一点。准确的发音不可能从书面符号来，任何书面的符号是白纸上的黑字，本身没有任何声音，不可能教人准确的发音。

　　2、阅读中遇到生词，怎么读：初学者尤其是*生，先以听、做、说为主，单词的书面形式不是主要内容，甚至可以暂时不要求记住。

　　二、学习英语用国际音标容易引起两种错觉：

　　1、错觉之一，学生认为“我会国际音标，因此我的发音必然准确”，从而放松对自己寻音的重视。实际上，“会国际音标”而发音不准的人多得很。有些人认为某某人的发音准是国际音标的功劳;其实，即使学了国际音标，如果听到的发音不准，学生发音也不可能准。关键是耳朵听到的音要准，而不是眼睛所看见的符号。

　　2、错觉之二，学生认为英语单词用字母拼写是毫无规律的，只有音标才能表示单词的读音，因此每记一个单词，要记住其两个书面形式：一个是字母的，另一个是音标的;这就必然增加记单词的难度。同时，学生容易把字母和音标混淆，见到生词，如果后面无音标，容易读错，例如把mail读成mile，即把字母“ai”读成音标/ai/。

　　三、解决见生词要会读出音的办法：

　　1、以听、做、说带路，学单词的拼写形式时采用“读音规则加辅助手段”的办法;应该逐渐培养学生见生词能读出音的能力;并不是说要学生背规则条条，而是引导学生从所学的单词中自然归纳出规律。个别单词读音有特殊之处就用辅助手段注音(即，在字母上方直接注符号或在单词后面括弧内重拼)，不特殊的就不必注音。

　　英语拼写和读音之间的关系，尽管存在少量的特殊情况，但总的说是有规律的，掌握这些规律对记单词很有帮助。规律是客观存在的，不会因为人不认识它、不利用它而消失。学英语，要记几千、甚至一两万个单词，学生应该学会把单词的意思、读音、拼写三方面结合起来记，而不要总是把音标插在中间起干扰作用。

　　2、编一本*生、*生用的学生词典，有两三千单词就够了，用上述“读音规则加辅助手段”的办法来表示读音。(按新的《课程标准》*毕业生只要求掌握1200单词)。到了*，为了查大词典，再学国际音标也不晚，到那时基本读音规律已经掌握好了。

　　*学英语起步晚怎么办?

　　不少家长反映，**才开始“接触英语”，英语“起步晚”，十分着急，不知该怎么办? *能不能学好英语，起步年龄当然是一方面原因，另外还在于*能否专心做事。专注力越强的*，英语就越好。*学习起步早晚是其中一个原因。不管*是 3 岁开始学英语，还是 5 岁开始学英语，还是 7 岁开始学英语，不管*何时起步，家长在课外都应该要准备好与*年龄相符的原版书。

　　比如，* 0-3 岁时，给*洗澡的时候，可以陪*一起玩国外的“洗澡书”;* 3-6 岁时，妈妈可以给*讲一讲原版绘本。*到了 7 岁以上，可以开始学习纯文字的原版书。

　　一位妈妈告诉我们，*今年7岁半，几乎没读过原版绘本。于是，妈妈想给*补上绘本这一课，来听听我的意见。我告诉这位妈妈，如果您和*不是整天无事可做的话，就别补这一课了。7 岁以上的*，已进入*教育阶段，学习负担日渐加重。7 岁以上的*英语学习，必须考虑时间精力的“投入产出比”。

　　英语学习，是“由上往下”兼容的，不同年龄阶段的*，应该阅读不同难度的原版书。家长没必要让*“回到小时候”，*不要总看滞后于心智发育的简单读物。7 岁以上的*，可以直接开始学习纯文字原版书。如果*在 7 岁前，没有英语绘本的底子，那么，*刚开始学纯文字原版书的时候，可以在*初的6个月，适当放慢进度，让*有一个适应期。

　　适应期过后，*的进步，会越来越明显。当然如果*在 7 岁前，读过不少原版绘本，那么，*就能更加顺利地进阶到纯文字原版书的新阶段。