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  相信自己,父母是**的英语启蒙老师

  父母是*的语言启蒙老师。我们具有天生的优势,我们已经教会了*说母语,而且好像没怎么教*就会了。*对父母的语音*敏感,尤其是母亲的声音,而且在实际生活中,父母与*相处时间*长。天时、地利、人和都有了,凭什么不能让*在潜移默化*会第二语言呢?

  英语可以自然习得。大多数人学了十多年依然是哑巴英语,难道还要让*重复我们学英语的老路吗?中文是语言,英语也是语言,还比中文容易不少,*可以自然习得中文,也可以自然习得英语,只要方法正确。

  教*英语,首先越过的障碍就是:自己。很多家长也曾说,你是学英语的,引导*自然比较得心应手;而我们从*的哑巴英语,在家给*做英语启蒙行不行啊?会不会把*带坏了?这是误区。

  就算英语为母语国家的*,3岁左右也只有200左右的词汇量。而作为读过大学的家长,一般都有几千的词汇量。发音问题更不必担心,小*对声音很敏感,只要您不是*获取英文的*渠道,*就不会被你左右,听儿歌、看英文动画片、听mp3都会让他们吸收更纯正的发音。

  一位在英语启蒙上很有心得的妈妈跟我说:“我就是在家给她放英语歌、看英语动画片,也经常和她一起哼唱英文歌。我用教她中文的方法,让她对英语产生兴趣,如此而已。”

  我们身边越来越多的成功例子,告诉我们自然习得是*科学的语言学习方法,亲子英语是*有效的启蒙方式 。家长需要的,就是抛开发音、开口难、词汇少等等的心病,用正确的方式引导*,培养保护他们的好奇心和兴趣,*终,*天生的语言能力,会让你惊讶的。

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  怎样培养*写家庭作业的习惯(二)

  把作业这个过程性行为分解为:作业前、作业中、作业后。

  作业前——做好预备工作

  1. 预备包括:身体预备、物质预备。

  身体预备,让*该喝水喝水,该上厕所上厕所,这样在写作业的时候既不会真因为这些事而受干扰,又不会给*找借口偷懒的机会。

  物质预备,与作业无关的物品收拾到一边,书桌上只留作业所需物品。需要的书本、文具、学习资料等,准备齐全。

  这两方面的准备做好了,可以很大程度地避免*写作业的时候不断受干扰,影响专注力,或者偷懒的借口。

  2. 让*先叙说,有什么作业,什么学习任务,你想怎么安排,先完成什么,后完成什么,每项计划用多少时间。

  几个要点:

  *在安排的时候,完全凭感觉和喜好,并不一定合理。家长需要适当的干涉和引导。*是让*把不喜欢的、*难的先完成,这样做的好处是:更好地预防磨蹭现象出现。如果*把*不喜欢的、*难的放到*后,本身到了后面身体和脑力都疲劳了,完成难度更大,而做的又是自己不喜欢的、*难的,就更容易退缩、拖拉、磨蹭。

  让*估计一个完成作业所需要的时间。这里存在一个问题,*对时间的概念并不明确,可能顺口一说。那么家长要帮助*,把时间具象化。方法是:看着闹钟,*说用10分钟,就告诉他,10分钟就是分针,*不认识分针的话,可以指给他看,分针从哪个数字走到哪个数字。或者,家里有计时沙漏。或者,手机直接计时。

  *由于对时间的概念并不清楚,自己预估的时间不一定很合适,所以家长要在*说的时间上,多给5分钟,这样一是可以弥补一下*预估时间的不足,二是让*更有成就感。

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  家长必须给*上的交通安全课

  1、让*从小树立交通安全的意识

  交通安全其实本质上也是一种履行社会负责的表现,家长朋友可以*向*介绍交通知识,讲解交通规则,不断的强化*树立交通安全的意识。还可以把枯燥的规则条例改变成游戏同*一起玩耍,例如,指挥交通啊,找出不规范的交通安全行为啊,等等,这样*不但会觉得很有趣,更能从*到交通安全的知识。

  2、“言教不如身教”在交通安全面前,父母应该是*的榜样

  很多父母对*讲起交通安全一套一套,自己做却是很随意。例如:开车时打电话、随意变道,随意停车,步行时闯红灯、不看交通指示灯等等,这些行为在很大程度上会影响*自我交通意识的形成。父母遵守交通安全规则并及时提醒*,*也会自然而然的照着去做,规范自己的交通安全行为。

  3、遇到*不遵守交通安全的行为,及时制止

  由于现在的道路上车辆越来越多,情况也较前些年越来越复杂了,家长朋友在引导*遵守交通规则的时候需要付出更多的耐心和细心,如果发现*有危险的动作和想法要当时就制止和纠正,并及时给予教育。如果有条件,可以跟学校沟通多给*一些交通安全的社会课程体验,这些对*的交通意识形成都会起到积极的作用。

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