如何改变口吃

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学校严抓教学，以质取胜，建有完善的教师甄选与培养制度。不仅在招聘教师时严把入门关，而且注重师资培养，为其提供不间断专业知识和管理才能的培训，成功打造了一支拥有*先进语言培训技能，并具有高度开拓创新意识的高素质师资队伍。

　　腭裂术后语音矫正课程

　　一、定义和特点

　　腭裂，*常见的类型是唇腭裂，是一种常见的口腔颌面部的先天性畸形，其发病率约为1‰左右。由于这种先天性畸形，造成了患者在发音上也存在一定的障碍。

　　二、形成原因及矫正方案

　　*新理论研究发现：腭裂一般发生在胚胎发育6-12周时，在这一阶段由于各种畸形因素的作用，使面突、腭突的外胚间质细胞生长停止或减慢，*终导致上颌突与球状突、中腭突与侧腭突未能融合或只有部分融合，*终造成了相应程度的唇腭裂。

　　腭裂目前治疗的总体趋势以外科手术加术后语音训练为主要方向，具体是需要建立一个以“矫形——外科——正畸——语音——心理”的治疗模式。此方案由20世纪30年代美国著名Lancaster唇腭裂诊所的创始人H.K.cooper先生提出。

　　招生对象：

　　7岁以上由于腭裂造成的发音不准者。

　　矫正方案：

　　一般人先去医院做手术治疗，治疗完后再到我们学校进行语音和心理康复训练。

　　培训时间：

　　6个月以上。一周2-5次课程，每次2个小时。具体时间双方协调约定。

　　*口吃矫正

　　一、什么是口吃?

　　口吃，俗称结巴，是一种常见的口语障碍。指一种由于语言障碍引起了心理障碍，心理障碍又影响语言障碍，语言和心理相互作用、相互影响的一种语言心理失调症。它一般表现为语言和心理两个方面。

　　1-6岁*由于心理上还没有成熟，因此主要表现在语言上，是一种语言障碍，和心理基本上没有关系。

　　二、1-6岁*口吃的特点

　　1-6岁*的口吃，相对于成人和中*生而言，是有着很大的区别的。主要表现在以下几个方面：

　　1、完全是一种语言障碍。

　　1-6岁的*，语言还处在发育阶段，因此这一阶段的口吃，基本上和心理没有关系，完全是一种语言障碍。

　　2、常伴有神经质症状。

　　*口吃者常有神经质倾向，如情绪不稳定、多动(很少安静)，性情急躁、好激动、易兴奋、胆小、敏感、睡眠障碍等。

　　3、说话努力性，用力现象很明显。

　　由于语言上说话不流畅，*会急于摆脱这种情况，本能地想*自已的努力、用力想把话说出去。这样，久而久之便养成了卡住时特别用力的不好习惯，使说话的努力性大大增强，这样就使问题变得更加严重和复杂。

　　4、具有一定的阶段性。

　　很多1-6岁的*，口吃一段时间特别严重，一段时间又特别好。变化性非常强，总让家长摸不着头脑。

　　中文普通发音不准矫正课程

　　一、定义和特点

　　普通发音不准，指发音者本人生理上无任何生理障碍，智力、听力和发音生理器官等都正常，只是有一些个别的汉语拼音字母发音不准，发音字母一般不超过15组音。如常见的以l、g、k、zh、ch、sh、z、c、s、j、q、x等开头的字音为代表。

　　二、形成原因

　　幼年时错误的发音习惯和地方性方言造成。

　　二、课程设置

　　根据发音不准矫正自身的特点，我们的课程设置具体如下：

　　招生对象：

　　7岁以上的发音不准朋友，智力、听力完全正常，发音不准的字母不超过10-15组音，即有个别音发不准的人。

　　培训时间：

　　一组音5-10天，每天2个小时，一般15组音以内不超过1个月时间均可完全矫正好。

　　大舌头矫正方法：l音*新理论研究成果!

　　L音大舌头的定义和形成原因

　　L音大舌头，就是以L字母开头的汉字发音不清，如la /lai /lao/li等。

　　根据我们多年矫正经验，L音大舌头朋友占所有大舌头朋友的比例的60%以上，也就是说，10个大舌头朋友中有6个都是以L字母开头的吐字不清者。因此，今天我来分析和探讨一下L音大舌头的形成原因和治疗方法，意义十分必要。

　　根据我们研究发现，以L字母开的汉字一共可分为24组，这24组分类根据实际实况又可分为两类。下面我具体来分析一下。

　　以L字母开的24组音分别为：

　　li lin ling lia liang liu lie liao lei leng lu luo

　　long lue lun la lan lang lao lai luan lo lou lü .

　　在实践治疗中，我们又发现这24组音根据严重程度和矫正方法的不同，又分为两组：一组是带i 音的字，一组是不带 i的字。

　　90%以上的L音大舌头朋友，L音中带i的汉字发音都能发得比较清楚一些，有些人虽然还有些发音不清，但比起L音带a的音来说，要好得多。但在实践中，有些人却相反，他们以带a的汉字发音发得相对比较清楚，而以带i的汉字却发得比较差。不过后一种现象在实践中比较少见。

　　东方春光教育*新矫正方法与矫正成果

　　东方春光教育任春光等老师经过多年理论研究和实践矫正，并结合自身语言康复的亲身经验，逐渐形成的一套集科学性、实用性为一体的全新语言矫正新法。新法不需要吃药、打针，也不利用仪器，主要分为六大部分：

　　(一)自信心的建立

　　(二)舌神经麻痹的处理和口腔各器官的协调练习。

　　(三)L音发声练习

　　(四)L音语音练习

　　(五)L音语音对比练习

　　(六)脱敏和巩固练习

　　六大部分，紧密相联，环环相扣，是矫正大舌头的必备武器。

　　据我们学校统计数据显示，我们近12年来L音矫正效果已取得了喜人的成绩：已培训学员456名，有449名完全治愈，治愈达到98%以上。