北京上国际学校

　　乐成国际学校学生得以在众多课程中发现自己的特长及喜好。

　　乐成国际学校*从一年级到五年级，采用PYP课程。*从六年级到十年级，采用MYP课程。*为十一年级和十二年级，采用DP课程。

　　小小班课程计划
　　*园小小班课程计划为每周五天制（上课时间为08:30至15:20，周三例外，学生14:30放学），包括午餐与午睡时间。健康加餐与午餐采用家庭式用餐形式，我们鼓励小小班学生学习进餐，并且可以和同学相互交流。*园08:20开课。学生可在08:00到08:20之间入园，送进教室与老师问好，准备开始一天的学习。这个时段适合家长走进教室，与老师分享一些*的重要信息。09:30 为早上加餐时间; 12:00- 12:40为午餐时间; 13:15- 15:00为午睡时间; 探究学习时间，音乐课，体育课，艺术课，图书馆课与室内外自由活动贯穿学生整日校园生活。虽然，我们以全天为单位规划教学，配备教师员工，但我们鼓励家长决定*是否在家学习生活一天，或者提前接园放学。我们充分认可小小班弹性教学需要，以满足每个*健康成长并确保学生在家与在园时间的均衡性。
　　我们主要*教学观察，对小小班学生进行学业进度评估。学生与老师一同记笔记，拍照片，记录他们的学习与教学结果。他们借助这些教学记录，反思并总结学生学习进度，并对未来教学进行合理规划。每三周，一封特别的“焦点学生”沟通信将发给家长，重点指出每个*的兴趣与成长点滴。老师会在班级博客中发布照片，作业成果，以及教师家长沟通信。正式的家长会每年举办两次，即便是小小班学生，也会参加由学生支持的家长会。整年间，我们提倡执行每日接送园例行检查，并不定期设置家长开放日。我们积极鼓励教师与家长可以保持定期开放性的沟通与交流。
　　BCIS遵循为三至十二岁学生设置的国际文凭*课程（IBPYP）教学框架。我们关注学生在社交，体能，情感，文化以及学术方面均衡且全面发展，成长。
　　国际文凭*课程依据前沿研究报告与全球国际学校丰富，优质，高效的教学方法，为所有学生创建，编写意图明确，激发学习兴致，充满启发与挑战的教育课程框架。BCIS被正式授权教授IBPYP课程。

　　社会学
　　*项目的社会学课程框架运用跨学科的教学手段，也就是说，当研究一个由探究单元主旨定义的具体课题时，所涉及的规则皆是相辅相成，相互依存的。这便使学生们有能力将习得的知识与技能有机地与真实生活的种种规律相结合。
　　在*项目中，尤其在社会学学科，学生们将在以下方面开展探究学习：
　　人类系统与经济活动：学习人类为何及如何构建组织与系统;人们在本地及全球范围联络方式；权利及*的分配。
　　社交团体与文化：学习与人，社区，文化与社会相关知识；个人，团体，社会间互动交流的方式。
　　在不同时段的连续性及变化：学习不同时段人与事件的关系；过去对于现在的影响，以及其对未来的预示及用自身行动改变了未来的人们。
　　人类环境与自然环境：学习一个地方因何而独特；人们如何适应／改变环境；人们如何体验一个地方并表述它；自然灾害对人类与现有环境的影响
　　资源与环境－人与环境的互动关系：学习人类如何分配管理资源；资源管理所带来的积极与消极的影响；科学技术发展对环境的影响。

　　语言掌握
　　语言掌握包括;英语、汉语、西班牙语
　　语言B与初级课程*培养语言接收，创造与互动技能，培养学生的语言能力。这些语言掌握课程为学生学得必要技能与跨文化认知而设计，使他们有能力在一个语境中顺利与他人交流。
　　语言B课程（英语与汉语）是对有一定语言基础的学生开设的。选修标准水平的学生应该有2到5年的目标语言学习经历。语言B课程对学生来说是一门具有挑战的科目。
　　语言B课程主要目标是让学生在多种情况下，可以表达自我，有效沟通，并表现出语言能力与跨文化理解力。学生会根据不同的人际关系，文化背景，使用恰当的语言。学生也会在高等水平语言课程中体会文学作品，并借用其精华。 此课程核心主题包括沟通与媒体，全球事件与社会关系。
　　语言初级课程是为没有语言基础的学生而设立的。在课程结业时，学生能以报告或书面形式，用一系列基础词汇与语法结构，表达自我，精确地传达讯息。语言初级课程以下面的三种主题组织：
　　个人与社会
　　工作与空闲
　　城镇与乡村发展
　　*以上主题，学生在一系列情景下，学习沟通，做到有效并达意明确。他们理解并准确使用语言基本结构。他们理解并使用恰如其分的词汇；他们展现出对于与所述主题相关的跨文化元素的认识与理解。

　　学校设有奖学金吗？
　　北京乐成国际学校（BCIS）设立此次奖学金计划是想要*表彰杰出人才来促进学生之间互相鼓励，共同进步。值得强调的是，这一奖励与获得者的家庭经济条件无关。