英语培训班

汉普森英语是高端英语培训品牌，于2002年3月成立，是*较早的"洋家教"个性化外语研究及教学机构，拥有市教委授权民办教育机构*，并取得国家外专局*颁发的外国专家聘用许可证。

【北京汉普森英语官网】◆24小时咨询热线：400-888-4846  QQ：2080173957◆北京汉普森英语致力于成长为**优秀的个性化外语培训机构。在线预约可享免费试听课程，更多优惠请电话咨询在线值班老师！！！

经过近14年的不断发展，汉普森英语已经在全国建立了30家分支教学机构，聘用外教人数达800多位，成为目前国内较大的"洋家教"外语培训基地，为社会培养了2万名专业外语人才，学员包括*、*、成人及企业定制培训。

　　OTM教学法

　　汉普森·洋家教创立的“OTM教学法”

　　OTM教学法，即Objective Teaching Method目标教学法，是新型的教育学习模式，广泛运用于欧美国家*、*及大学的学科教育中，汉普森·洋家教创新的将这一教学方法应用于本土英语培训中，依托国内知名“洋家教”培训中心丰富外教资源，融合汉普森“*”理念，打造外教一对一“测评——定级——目标——课程——考核——达标”的一整套完善学习体系，真正造就“一节课抵十节课”的实用、高效学习效果。

　　OTM教学法优势

　　1、 一位学员一套学习方案，*效果好!

　　在汉普森英语每位学员的学习方案都是根据学员的学习目标及学员基础*，在预期的时间内达到学习效果!

　　2、 一对一教学方式，更多的听说机会!

　　一位外教教授一位学员，让学员有更多的机会与外教面对面说英语。从学员的学习兴趣出发，让您在短期内喜欢英语学习，体验英语学习乐趣。

　　3、 中外教结合，提高的不只是素质!

　　对于学习前期无法接受外教课程的学员，我们安排了中教与外教相结合的课程，让学员快速进入学习状态。

　　4、 目标教学导向，提高更迅速!

　　汉普森的目标教学法，以学员学习目标位教学导向，更快达到学员学习目标。

　　5、 科学的学员水平进阶方式，准确掌握学习过程!

　　外教为每一位新入学的学员定级学习水平，定期为学员做学习测试，准确掌握学员学习进程，随时调整学员学习方案，帮助学员快速完成学习计划。

　　6、 胆量课、兴趣课等助学员更自信、学习效果更持久!

　　汉普森英语为学员准备了大量的胆量训练课、兴趣培养课程，完全英文环境，帮助学员快速突破口语，培养学员外语母语式思维。

　　7、 学习时间、地点灵活，完全自己掌握!

　　因为汉普森英语的课程全部为一对一形式，学员可以根据自己的时间提前24小时灵活预约和取消课程。

　　8、 我们的外教来自以英语为母语的国家，经过汉普森严格的删选和系统的培训，教学更专业。

　　什么才是*的教育?

　　什么才是*的教育，也许会有无数种答案，也许也没有正确答案，也许我们更应该问一下受教者自身。

　　*接受的教育体系是建立在他的认知能力基础上的，知识只是开在*认知体系这颗大树上的花朵，而*初的营养一定是来自认知世界的土壤中，而这片土壤里的营养生于理想，长于热爱，成于唤醒。任何以爱的名义强迫或者延缓它生长的方法都归属于失败。

　　因此，我们反对一切形式的旨在堆积*知识数量的教育方式;我们反对一切过度重复和机器型压迫记忆的培养方式;我们反对一切笃信国外否定自身的教育方式，我们同样反对闭门造车的封闭教育模式。

　　那究竟要一种什么样的教育呢?

　　我们赞同那些以*快乐和责任为基础的教育模式;我们赞同那些*与世界链接突破限制的教育模式;我们赞同那些充满想象力和创造力的教育模式;我们赞同那些旨在打造*完整知识体系和认知系统的教育模式。

　　这样的教育存在吗?

　　当然有，其实它就在您身边。一个充满快乐和担当、开放、相对自由，积极而共同奋进的家庭正是*的教育模式。改变*，首先改变自己;教育*，首先教育自己。这才是*的教育!

　　*优秀的沟通力是如何培养出来的?

　　*即将面对未来的世界，变化才是*不变的主体。面对不断出现的变化和挑战，如何*与外界的沟通来展现自我无疑将是*未来需要拥有的一项重要能力。当然，沟通力是需要培养，这个能力不同于演讲演说，它与日常生活息息相关。良好的沟通力能积极的表述清楚自己的观点，而不是简单粗暴的输出自己的情绪。在家庭教育中，我们做父母的也要*自己的点滴行为来培养*的沟通力。

　　无论我们自己的情绪如何，无论在什么样的情况下，父母都要学着管理自己的情绪，“口无遮拦”绝对是有效沟通的大忌。开口之前*先经过思考，尤其是发现沟通的双方存在不同观点和意见时，及时调整自己的情绪，减少使用命令、指挥、谴责的方式，用积极、肯定、商量的表达。*对这些沟通方式看在眼里，学在心里。“三思而后说”会让*收益终身。

　　沟通力不仅仅在于说，更在于感情的交流。肢体语言所表达的含义远远超过语言表达。赋予爱心的肢体动作与眼神交流可以让*放松并有意愿与父母交流，也更愿意跟父母说出自己的心声。当这种沟通变得有效，他也会试着用这样的方法去跟其他人沟通，这种沟通多数情况下是有积极成效的。渐渐地，*的社交自信心也会一点一滴培育出来。

　　沟通力的培养更应该是双向的，而不仅仅表达自己的的观点和认知，更要接受来自别人的情怀和感受。当*的表达和观点得到您的尊重与理解时，他也会在与别人的沟通中接受不同的声音和意见。“兼听则明，偏信则暗”就是这个道理。一个不固执己见，不循规蹈矩，能兼容并蓄，能包罗万象的*，正是我们希望看到的吗?

　　怎样培养*写家庭作业的习惯(三)

　　作业中——不看着*写作业

　　好，准备工作做好，开始写作业了。准备工作的时候，家长要陪着*，指导和帮助*，写作业了，家长撤离，留出足够的空间，让*独立完成。足够的空间，一指学习的物理空间，意思是说，有*学习的书房，不要在客厅，家长做别的事，让*专心写作业，那难度多大啊。二指学习的思考空间，意思是说，*独立完成，有问题自己思考解决，旁边没有人，也就不容易养成逢题就问、自己懒于思考的坏毛病了。

　　作业后——教*检查

　　作业写完了，家长要检查。怎么检查?先看看书写，是不是认真，是不是整洁，如果有可能，是不是美观，这是学习态度问题。再看对错。检查之后，*的错误，当然需要指出来，但是有个秘诀：不要直接告诉*哪道题错了，而是告诉*错误的范围，让*自己查找。比如：作业本*张里面有2道题错了，第三课的生字有1个写错了，等等。这样做的好处是：既*了*作业的正确率，又培养了*独立思考和检查的习惯。

　　当把作业过程按照时间顺序分解成这样三个阶段，就很好地解决了家长普遍存在的一个问题：要不要陪读?陪读了，怎么培养*独立学习的能力?我陪读了，但是发现*存在这样的问题：我陪着，看起来*都会，但是一考试，或者在学校里作业，就总是出错。

　　陪，一定需要。

　　但是，陪，需要方法，要智慧地陪!