北京高*际班

　　中加国际学校为我校更深一层推进新课程的改革铺垫了有利的基础。

　　中加国际学校获得“首都平安示范校园”称号、2014年学校获得“*具办学特色的国际学校”、“2014全国环境教育示范学校”及“留学杂志榜推荐的国际学校”等称号。

　　学校的设有什么奖项？
　　国王康斯坦丁年度奖
　　学校国王康斯坦丁年度奖评选标准
　　一、积极参与圆方组织活动，实践圆方六大理念；
　　二、积极参加爱丁堡活动，并获得铜奖以上的奖项；
　　三、积极参与并组织校内活动，表现突出，有突破创新，并担任学生组织负责人；
　　四、有较强的社会责任感、积极的世界观及服务他人的精神；
　　五、本奖项高三学生一名，由个人申请，教师推荐，经圆方学委会民主投票决定。

　　好家长到底是啥样？
　　注重培养习惯，启蒙赏识鼓励
　　调查结果显示，关于父母是否*功课，55.3%的学生回答“从不*，但注重学习兴趣的培养”，**到*课程的占22.3%，18%的学生回答父母对自己的学习“不加过问，任其发展”，回答“一直*”的仅占3.8%。
　　调查还显示：在回答“在你的成长过程中，父母所采取的教育措施哪些给你留下深刻的印象”时，43.2%的学生回答“培养良好的学习、生活习惯”，30%的学生认为父母对自己“启蒙教育抓得早”，25%的学生回答“赏识、鼓励”。可见，培养*的良好学习习惯，比*功课更重要。
　　营造良好氛围，创设宽松环境
　　从调查结果来看，高达73%的学生认为自己的家庭氛围是“民主型——经常交流，非常融洽”。回答自己在家庭里属于“支配型——交流不太多，听从父母安排”的占20%，回答家庭是“专制型——无法交流，经常发生矛盾”的仅占3.7%。
　　在回答自己小时候“把玩具拆开甚至弄坏”、“经常和小朋友玩游戏忘了吃饭”父母是什么态度时，80%的学生说父母“既不表扬也不批评”，16.1%的学生答“表扬”，3.8%的学生回答“批评”。同时，90%的学生说，父母对*的要求“认为合理，尽量满足”，38.8%的学生认为，父母能够“尊重、理解和相信”自己的*。可见，家长放手，给*以发展的空间，是*创新思维的重要因素。
　　父母的综合素质对*影响很大
　　根据调查数据，父母是高*历的占有35.4%，大学学历的占44.6%，初*历的占19%。调查结果还显示，父母在文学、舞蹈、音乐、书法、美术、体育等方面，有某一项或多项兴趣爱好的达92%。另外，在回答“父母对你成长影响*的方面”时，“人格魅力”占37%，“有理想、负责任、敢拼搏、不服输”占31.5%，体现了家长的道德情感对*成长的作用。在回答“父母的家庭教育知识如何”时，37.7%的学生认为“丰富”，53.1%的学生回答“比较丰富”，只有6%的学生说自己的父母在家庭教育方面的知识“欠缺”。特别值得一提的是，在回答“你对父母有何建议”时，10%的学生希望自己的父母“远离不良嗜好”。

　　毁掉*心理健康的六个因素
　　1、家庭生活不和谐，父母经常争吵
　　家庭成员之间融洽的关系，是*心理健康的重要基础。对于*来讲，父母就是他的整个世界，是他生活的楷模。如果*经常看到父母间的冲突，*会感到极大的不安与畏惧。幼小的心灵会埋下阴影。从这个意义上来讲，父母能送给**的礼物，就是美好的婚姻，这会直接影响*安全感的建立，以及影响社会化、人际关系等诸多方面。
　　2、母亲没有足够的安全感，情绪多变
　　母亲是**亲密的接触者，如果母亲经常怕这怕那，多愁善感，那么就会直接影响到*的做事与生活态度。只有母亲本人的安全感和价值感足够时，才不会常常产生焦虑。而自信、稳定、成熟、理智的养育态度，既能减少妈妈不必要的内心消耗，同时也会带给*安全而平和的状态与气质。
　　3、*的心理营养未得到满足
　　在日常生活中，*没有得到行动上的自由、独立与正常情绪的释放。通常在*成长的过程中，成人很少考虑*的需求与愿望，*只能围着成人的指挥棒、“晴雨表”来转，*想去的地方、想玩的东西，经常被严令禁止，如：“太脏了”、“太危险了”等等。当成人高兴时，拉过*不管是否愿意，又亲又抱。不高兴时，又嫌弃*话多，不愿理睬。有时还会拿“再不听话，我就不要你了”等话语相威胁，有时还拿“许愿”来敷衍*。长此以往，就损伤了*探索新事物的动力，使*失去自我，对成人不信任，自身失去安全感。
　　因此，家长应尊重*，放开*的手脚，不要过度干涉和妨碍*的自主尝试。跟着*的需要走，*想“自己来”，就给他空间，让他自己做。*没主动要家长帮助，无论*做成什么样，只要没有危险家长就不参与。但是在*表示需要帮助时，家长也要马上回应，当*觉得不需要的时候再停手让他自己做。从而，让*与家长建立正常的亲子依恋关系。当遇到*一些不合理要求时，可以同*协商，而不是强令。例如：妈妈刚刚做好了饭菜端上桌，可是*非要吃饺子。针对这种情况，就要同*商量一下，如告诉*，下一次你如果想吃什么，提前告诉妈妈。现在饭已经做好了，你如果想“吃饺子”，我们就要重新去买菜、擀皮、包饺子。你还要忍着饿，同妈妈一起来做这些事，你看可以吗？如果*还是坚持，那么就让*和家长一起去买东西，回到家后，与家长一起摘菜洗菜包饺子……让*学会等待。

　　拼读英语单词十一个小技巧
　　有时候不是你英语不好而让别人听不懂，而是你发音不标准，让别人很难听懂。发音是口语里的重要内容，发音标准，也很难跟别人沟通、交流。拼读英语也是有技巧的，怎么能标准拼读英语单词，现在跟大家分享一些小技巧。
　　1、一些字母常常组合在一起,但它们不像固定组合字母那样发一个音,而是各发各的音,如pr, pl, fr, cl, sp, st, sk, scr, gr  等等，但是不拆开。
　　2、字母q总是与u在一起，读做/kw/,  此处u不作元音.
　　3、字母c在字母e, y, i 前读做/s/ (cent, city, cycle)， 其他字母读作/k/(cut, cap, cop)。
　　4、字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym)，其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。
　　5、元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u)，有助于学生正确划分并拼读原音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort)。
　　6、字母i和y经常读做/i/(big, gym)，但也可读作I(silent, my, type)。
　　7、一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。
　　8、只有一个元音的单音节词，常常双写词尾的l, s, f. 比如will, off, miss. 有时双音节词也用到这条规则， 如re cess
　　9、词尾为长音a时， 常用ay在词尾而不是a. (bay, day, decay)
　　10、元音i和o后面有两个辅音时，常发长音. (find, old)
　　11、从不在x后， 音素x包含一个/s/音， /ks/。
　　掌握一些发音小技巧，对拼读英语单词大有裨益。练习口语的时候一定要和发音标准的人一起练习，这样才不会被误导。