国际*部

　　昌平一中佳域国际部国际部1对1的学业和职业规划，VIP面试与签证*与美国留学跟进服务。

　　昌平一中佳域国际部国际部倡导学生的全面培养与人本教育，关注个体发展的完整性，目标是帮助*学子在知识、素养、能力等全方位。

　　国际*管理是否严格?
　　在学生管理上，国际*大致有两种倾向，一种倾向于给学生提供更多空间和时间，以发展其个性和综合能力。另一种则是融合了普通*的管理特点。
　　对学生来说，前者享受了选择的自由和自我管理能力的磨炼，但自制能力差的学生可能会流于散漫，得不偿失。后者能让学生形成习惯性学习的方法，基础知识会打得更为牢固。但同时，这种学校学生的学习压力和辛苦程度也高于前者。除了课程学习之外，国际*多设有课外活动或社会实践课程。
　　学校要求学生同时参加的社团活动不能超过两个，因为学校希望学生的课外活动能持久而有效，*课外活动培养他们的韧性，并且每天强制学生拿出一小时进行体育锻炼。此外，对于学习态度较差，累计迟到、早退、旷课超过一定限度的学生，坚决予以劝退。

　　出国留学选错专业怎么办？
　　一、选错了学校及专业
　　因为不喜欢现有的环境或没有找到自己理想的专业，建议不妨先试着读一学期或一学年，尽量不要选太多的专业课，但仍需努力读好每一门课，准备日后转学或转专业之用。如果自暴自弃，今后的路会更难走。在此期间一定要求助专业顾问的协助，尽快找到一个比较彻底的解决方案，*坏的一步，就是不要顾及面子，先回国调整。
　　二、选课错误，成绩不佳
　　这个也是普遍现象，加拿大大学是采学分制，不像国内一年学费一块交齐，它们是可以先预付的，如果你选错了教授，选错了课，*在第三周前就采取措施，尽快退选或找顾问咨询，不要硬撑，*后留下不良记录，后悔莫及!
　　三、英文班都读不下来
　　许多海外大学如英国、美国、加拿大等地区，一些排名不低的大学，现在都能拿提供“有条件”的双录取。也就是如果雅思或托福不*可在大学的英文班就读，*后就不需要再考雅思或托福，直接进入专业课就读。而大部分国内同学读不下来的原因不外乎：一个是根本不学，二是班级与自己程度不合，自己也不提出来，成天在*学生圈子里混日子，讲中文，也从来不或很少交作业。
　　所以自己要分析失败原因，如果一年都读不下来，肯定自身是有问题，将来专业课也只怕是凶多吉少，*的方法就是努力学好语言。再者，为了避免此类情况发生，建议大家*先在国内学好语言有了不错的雅思或托福成绩再出国留学。

　　盘点解答关于国际学校的“疑难杂问”
　　一、问题一：国际*是否会为学生提前做留学规划?
　　为了学生能更好地将高*习与以后的留学规划、职业规划衔接，许多国际*都会引入相关指导（如北京国际学校设有：国际部、学生服务中心、升学指导中心等）从高一开始为每位*提供针对性的“教学、培训、申请”一站式留学指导。
　　二、问题二：国际*教师全是外教吗?
　　很多家长认为国际课程就应该是全英文授课，教师也*都是洋面孔。但多年的国际教育实践证明，学生入学起就接受全英文授课是违背教育规律的。比较合理的方式是在*年强化英语，从双语授课逐步向全英文授课过渡，在这个过程中，还将逐步渗透西方的教学模式和学习方法。
　　三、问题三：自己准备出国和上国际*有什么区别?
　　除了单纯的国际高*生之外，也有一些普通公立*的学生，利用课余时间参加SAT和托福的培训，*毕业时候申请国外的大学。
　　学生就读普通*，课余参加机构的SAT、托福等培训是目前很多学生选择的方式。这些学生多见于以下几种：一类是犹豫不决型，还没考虑清楚是出国留学还是在国内读大学；第二类是既想*又想留学；第三类是经济压力型。
　　这种方式要求学生在*、留学两个方向上都得努力，学生会非常疲劳，而且容易导致两方面都达不到*状态。当然也有*成绩很好，并申请到国外优秀大学的天才型学生，但他们的经验可复制性太差，建议谨慎考虑！

　　家长怎样陪伴，教育初三学生
　　*、家长要了解初三的几个重要阶段与安排
　　大部分学校会在初三上安排1-2次月考、11月左右期中考、明年1月份期末考；初三下除月考外，4月份左右有一模考试、体育考试，5月底左右会有二模考试，然后就是中考。
　　第二、分析*的现状，明确帮助*的目标与策略
　　可根据对*的观察了解以及从老师那儿得到的信息，再加上进入*以来*几次大考的成绩等，分析*的学习态度与习惯、学习能力以及现有的学习水平，列出优势与弱点，做到心中有数。
　　第三、与*取得共识
　　注意要让*自己分析或引导他分析，不必因分析不够全面或不够准确而与他争执，关键是要让*有改进的愿望。在此基础上，再探讨可以改进的空间，并确定1-2个*容易改变的弱点为突破口。
　　第四、落实计划
　　要对*有信心并帮助*树立信心。对学习成绩暂时落后的*来说，只要不放弃就有希望。要相信*，并让*信任你。
　　第五、家长要善于“察言观色”
　　当*情绪有变化时，要帮助他们，特别在考试后，无论考得如何，都应该找*聊聊。应该重分析、重从考试中吸取经验与教训；可与*一同分析考卷，发现问题。*后，可以鼓励*找老师弄懂，或请家教等等。
　　信任的度不好把握，做得不好就变成放纵。如果家长对自己这方面没有把握，可以多跟*和老师交流。“信任”不等于不管或不必管，而是在信任的前提下，“管”得更细更有水平。