北京知名国际学校

　　中加国际学校正式吸纳为联合国教科文组织北京俱乐部协会成员校。

　　中加国际学校合作办学的中方是北京师范大学附属实验*，外方是加拿大纽宾士域省教育部和加拿大加皇国际教育*。

　　学校有圆方学生组织吗？
　　圆方学生代表大会（成员来自于每个班级）为*高权力机构，学委会为执行机构，由各学生组织负责人组成（其*生会3人、团委3人、社联3人、六大委员会6人、男生委员会1人及女生委员会1人）。

　　给家长的建议
　　著名心理学家马斯洛把人的需要归纳为五种：生理需要、安全需要、社会交往需要、自尊需要、自我价值实现需要。其中，社会交往就是结识朋友的过程。真诚的朋友越多，成功的机遇便越大。所以，有一首歌里唱道：要“结识新朋友，不忘老朋友”，并且告诉人们：“朋友多了路好走”。
　　处于中*阶段的**怕失去什么？如果细心观察，你会发现他们*怕失去的是小伙伴，是怕没有小伙伴和他玩耍，是怕在班级里受到孤立。可见，鼓励*交朋友，在交朋友的过程*习人际交往，既是*当前的心理需要，也是他们长大后进入社会的需要。
　　大量事实说明，正常的人际交往和良好的人际关系，可以促进人的心理的正常发展。还有人总结出广交朋友的八大好处：
　　1、增强人的安全感；
　　2、有利于度过快乐的时光；
　　3、获得与人和睦相处的经历；
　　4、为人处世变得忠实宽厚；
　　5、增大获取知识和能力的机会；
　　6、增加批评人和被别人批评的机会；
　　7、提供求爱的经验；
　　8、促进诚实、豁达胸怀的发展（摘自《*生心理健康教育》）。
　　然而在现实生活中，相当一部分*人际交往狭窄，除了同（邻）桌的同学说说话外，很少与更多的同学有真诚的交往。分析其中的原因，一方面是*适应环境的能力差，不知道如何交往，更不懂得如何交朋友。
　　尤其与老师和长辈之间存有“代沟”，胆怯、恐惧心理比较严重，不敢与大人敞开交流。另一方面，也是更重要的原因，是独生子女的心理障碍。不少独生子女在家里被大人捧着、宠着，习惯了“一人世界”，胆怯、任性、孤独、傲慢、狭隘、自私的心理交织在一起，一旦进入了一个集体，这些心理障碍就会暴露出来，显得很不适应。而缺乏朋友的童年和少年，会像小树缺乏充足的阳光和水份一样，是不能茁壮成长的，它不仅影响*正常的生理与心理发育，还会由于交往的障碍而给*带来学习上的困难，如果不给予关注，及时引导，会形成恶性循环，*的性格会越来越孤僻，学习越来越退步。所以，要鼓励*大胆交往，在交往中结识朋友，这是*健康成长的需要。

　　毁掉*心理健康的六个因素
　　1、家庭生活不和谐，父母经常争吵
　　家庭成员之间融洽的关系，是*心理健康的重要基础。对于*来讲，父母就是他的整个世界，是他生活的楷模。如果*经常看到父母间的冲突，*会感到极大的不安与畏惧。幼小的心灵会埋下阴影。从这个意义上来讲，父母能送给**的礼物，就是美好的婚姻，这会直接影响*安全感的建立，以及影响社会化、人际关系等诸多方面。
　　2、母亲没有足够的安全感，情绪多变
　　母亲是**亲密的接触者，如果母亲经常怕这怕那，多愁善感，那么就会直接影响到*的做事与生活态度。只有母亲本人的安全感和价值感足够时，才不会常常产生焦虑。而自信、稳定、成熟、理智的养育态度，既能减少妈妈不必要的内心消耗，同时也会带给*安全而平和的状态与气质。
　　3、*的心理营养未得到满足
　　在日常生活中，*没有得到行动上的自由、独立与正常情绪的释放。通常在*成长的过程中，成人很少考虑*的需求与愿望，*只能围着成人的指挥棒、“晴雨表”来转，*想去的地方、想玩的东西，经常被严令禁止，如：“太脏了”、“太危险了”等等。当成人高兴时，拉过*不管是否愿意，又亲又抱。不高兴时，又嫌弃*话多，不愿理睬。有时还会拿“再不听话，我就不要你了”等话语相威胁，有时还拿“许愿”来敷衍*。长此以往，就损伤了*探索新事物的动力，使*失去自我，对成人不信任，自身失去安全感。
　　因此，家长应尊重*，放开*的手脚，不要过度干涉和妨碍*的自主尝试。跟着*的需要走，*想“自己来”，就给他空间，让他自己做。*没主动要家长帮助，无论*做成什么样，只要没有危险家长就不参与。但是在*表示需要帮助时，家长也要马上回应，当*觉得不需要的时候再停手让他自己做。从而，让*与家长建立正常的亲子依恋关系。当遇到*一些不合理要求时，可以同*协商，而不是强令。例如：妈妈刚刚做好了饭菜端上桌，可是*非要吃饺子。针对这种情况，就要同*商量一下，如告诉*，下一次你如果想吃什么，提前告诉妈妈。现在饭已经做好了，你如果想“吃饺子”，我们就要重新去买菜、擀皮、包饺子。你还要忍着饿，同妈妈一起来做这些事，你看可以吗？如果*还是坚持，那么就让*和家长一起去买东西，回到家后，与家长一起摘菜洗菜包饺子……让*学会等待。

　　犹太人的高效读书方法
　　1、善于收集学习资料。他们根据学习的目标,收集所要学习的资料,包括书籍、杂志、报纸、文献、录音带、网上信息资料等。
　　2、确定精读的资料,下工夫读懂读透。
　　3、按学习所划定的范围泛读,以取广采博收之效。
　　4、借用别人的头脑“读书”。
　　人所要学习的内容很多,而时间又极有限,要解决这个矛盾,除了自身努力外,还可借助别人的量。比如把一些需要学习和了解的书、资料交给下属有一定素养的人阅读,让他读通后把核心内容和要领归纳告诉自己。听了他的介绍后,如发现有需要进一步了解的,自己再有重点的阅读。
　　5、定向选读。
　　如自己需要攻克某个方面的技术或项目而缺乏相关知识,即选定相关的书籍,资料阅读和学习。比如爱因斯坦为了创立相对论,即针对自己非欧几何知识缺乏的情况选学这个学科的有关书籍,效果立杆见影。
　　6、*多形式获取知识,不仅从书本,资料获取相关知识,还可以*与人交往来学习。据了解,今天人们接受的信息,来自文字的不到五分之一,而来自语言的超过五分之四,如*交谈、讨论、会议、报告、电视、广播等手段。