国际*

　　启明星双语学校严谨和诚实的治学态度是教学的核心，并切实贯彻在整个的校园文化之中。

　　启明星双语学校一座高品质的学校，其*核心的精神和品质是引导学生的学习态度，积极地鼓励学生探索新的知识和帮助学生做好准备，在国内和国际舞台上迎接各种挑战。

　　国际*课程
　　启明星双语学校是一所探究式双语学校，使用艾毅教育双语教学模式。艾毅教育双语教学模式的重点是*培养*的同情心，建立强烈的个性意识，我们鼓励优秀的学者*使用对中英文两种语言的熟练，建立并掌握二十一世纪人才所必备的技能。
　　启明星双语课程是五个要素的平衡及混合：概念、知识、技能、态度和行为。所有课程使用一个基于探究的方法来使学生掌握内容标准。知识的组成部分是以探究为基础的本土化及国际化的主题单元。
　　*课程设置为50%/50%的中英文教学模式，要求学生使用中英文两种语言进行课程内容的学习*。所有科目均采用探究式学习模式，课程设置如下：
　　语文/英语：阅读、写作、口语和听力
　　数学
　　科学
　　社会学、历史和地理
　　音乐
　　美术和表演艺术
　　信息技术
　　图书馆课
　　*非中文母语的学生自2年级起可以参加鱼跃项目。
　　教学标准
　　数学：采用*国家标准，重点内容包括数据统计、函数、模式、概率、形状、几何、数的概念和代数。
　　语言文学:
　　英语:采用美国国家共同核心标准
　　语文:采用*国家标准
　　课堂语言比例

　　品德教育课程
　　我们品德教育的主要特点是将其融入到课程、学校生活、员工和家长成长等各个方面。
　　在*，品德教育注重培养学生的社交能力和技巧，以帮助他们积极主动地为改变社区作出贡献。
　　针对*低年级的学生，我们使用“社会-情感的正面管教课程”。该课程旨在为培养有责任感、尊重他人、才智聪颖的社区成员。课程由一系列发展个人和社交能力的活动组成，包括班会上学生们共同协商解决问题的活动。
　　在*高年级，班主任把品德教育的重点放在社区服务项目，学生*社区服务培养合作、帮助、关爱和服务的品质；培养磋商、计划、组织以及反思自己行为的能力。服务项目可以从小事做起，随着学生能力的提高而扩大社区服务项目。例如，为启明星*园的小朋友讲故事、实施垃圾回收利用项目、为附近孤儿院收集工艺品，以及与弱势群体*一起工作。

　　学校教师团队是怎么样的？
　　我们的学生群体是多元化的，来自64个不同国家。我们的教师和工作人员同样国际化，来自32个国家和地区，致力于长期为我们的学生服务，其中有25％的员工已在艾毅工作了5年以上。这是你所有遇到过的教育工作者中*有激情的一群人。

　　拼读英语单词十一个小技巧
　　有时候不是你英语不好而让别人听不懂，而是你发音不标准，让别人很难听懂。发音是口语里的重要内容，发音标准，也很难跟别人沟通、交流。拼读英语也是有技巧的，怎么能标准拼读英语单词，现在跟大家分享一些小技巧。
　　1、一些字母常常组合在一起,但它们不像固定组合字母那样发一个音,而是各发各的音,如pr, pl, fr, cl, sp, st, sk, scr, gr  等等，但是不拆开。
　　2、字母q总是与u在一起，读做/kw/,  此处u不作元音.
　　3、字母c在字母e, y, i 前读做/s/ (cent, city, cycle)， 其他字母读作/k/(cut, cap, cop)。
　　4、字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym)，其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。
　　5、元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u)，有助于学生正确划分并拼读原音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort)。
　　6、字母i和y经常读做/i/(big, gym)，但也可读作I(silent, my, type)。
　　7、一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。
　　8、只有一个元音的单音节词，常常双写词尾的l, s, f. 比如will, off, miss. 有时双音节词也用到这条规则， 如re cess
　　9、词尾为长音a时， 常用ay在词尾而不是a. (bay, day, decay)
　　10、元音i和o后面有两个辅音时，常发长音. (find, old)
　　11、从不在x后， 音素x包含一个/s/音， /ks/。
　　掌握一些发音小技巧，对拼读英语单词大有裨益。练习口语的时候一定要和发音标准的人一起练习，这样才不会被误导。