北京市乐成国际学校

　　乐成国际学校学生得以在众多课程中发现自己的特长及喜好。

　　乐成国际学校*从一年级到五年级，采用PYP课程。*从六年级到十年级，采用MYP课程。*为十一年级和十二年级，采用DP课程。

　　语言
　　我们*实施配置均衡的教学计划，分别以整班，小组及个人为单位授课以达到上述教学目标。根据每位学生掌握的知识和程度，通示范，共享，指导，应用等各类教学手段，设计有目的有意义的教学情境，让*们获得新的技能与方法。采用上述教学手段，教师们循序渐进地将责任感传递给学生。这一切确保所有学生接受适龄的教导与支持，使他们学会新技能并成为独立的学习者。
　　我们合理规划教室，让每位学生以班级，小组或个人的形式，参与真正的语言教学课程。根据小组与个人教学需求，这些教学课程采用以下方法付诸实施：
　　大声朗读
　　共享阅读
　　*阅读
　　互助阅读
　　文学圈子
　　独立阅读
　　示范写作
　　共享／互动写作
　　*写作
　　独立写作
　　示范听说
　　整班听说
　　*听说
　　独立听说
　　词汇（发音，拼写，词汇演变），语法与书写教学可以融入上述方法得以落实，也可以作为独立的教学活动；但总体而言，我们一般还是采用结合其他教学内容予以教授。

　　视觉艺术
　　欢迎来到艺术教室
　　北京乐成国际学校的使命是把学生培养成富有爱心和充满灵感的人。他们视人类的进步为己任，身体力行为实现世界的可持续发展做贡献。
　　艺术是培养并提升学生表现力与创造力的一种手段。艺术激发想法，反思过去的努力，探寻过去的事物及现今的功用。*理解设计元素与原则，深入认知国际文凭学习者的各项目标，我们力图培养学生，使他们掌握实现人生追求的一切可用工具。
　　集体艺术作品：团队通力协作解决问题可以让每个组员扮演不同角色。我们会找寻找学习的*途径。
　　个人艺术作品：练习实践习得技巧，发现所需的课件材料，创作视觉作品。在艺术课上，我们学习表达观点的各种方法与手段。

　　个人与社会
　　个人与社会课程包括：地理（高等／标准）、商务管理（高等／初级）、历史（高等／初级）、心理（高等／初级)
　　地理
　　地理与现实世界紧密相连，重点放在个人，社会，时空环境的相互联系上。课程试图找出这些关系发展的趋势与形式，并检验他们背后的运行过程。它也会研究人们适应并应对改变的方式，评估与改变相关的管理策略。
　　地理核心目标培养学生对人类，地域，空间, 与环境之间的相互关系理解。它也力图提升学生对人类福祉，环境质量的关注，以及对规划需求与可持续性管理的理解。
　　核心主题包括过渡期的人口，财富与发展的差异性，环境质量与可持续性的方式，以及资源消耗的形式。
　　商业管理
　　商业管理一门严谨并且变化的学科，检验商业决策流程与决策（受）影响内外部环境。 学科研究两种方式：分别为个人与小组在一个组织内或在资源转换过程中互动的方式。
　　商业管理课程力图帮助学生理解全球市场下商业活动的深层含义。课程为了让学生具有商业的国际视野，并*学习主题如国际营销，人力资源管理，商业增长与策略，提高对多元文化的理解。

　　标准水平数学
　　标准水平数学要求学生有一定数学基础，以为往后学习做准备。课程的主旨是*培养数学技巧，让学生理解重要的数学概念。教学的意图是从一个综合且一致的方面向学生介绍这些重要的概念，而非只强调数学的严谨性。
　　开始学习的学生应已掌握了处理问题的基础概念知识，并将学习正确运用基础数学技术的技能。这是一个要求较高的课程，因为它包括丰富的数学主题。
　　内部评估文件包（构成*终成绩的百分之二十）为此部分课程应用更深思熟虑的教学方法提供更良好的机遇。此文件包要求学生独立完成一个关于数学调查与建构的作业。
　　*有可能选择此课程的学生应该是那些专业课程需要数学知识的学生，专业如：化学，经济，地理，信息与工商管理。 自然地，此水平课程不会象高等水平学生，有如此深度。如果学生学习数学要达到相当高度，他们应该选择高等水平数学课程而非标准水平的。