北京市国际学校

　　鼎石学校沉浸式中英双语教学模式是我们的教育基石之一，尤其是在*阶段。

　　鼎石学校随着学生年龄的增长，则逐步过渡到以英文教学为主，为他们进入美国、英国或其他英语国家的*大学做好充分的准备。

　　国际*课程及全球研究
　　国际*课程（IPC）是鼎石*部的核心课程，也为全方位学习提供了教学框架。本世纪的学生应是全球性的学习者，因此我们在国际*课程之中融合了中西方教育理念和教学法的精粹。国际*课程中的各个学习领域均基于“国际视野"这一思想，并结合友善用脑（brain-friendly）的学习策略——该策略以*学习方法研究所取得的可靠结论为依据。
　　国际*课程开篇即对当今的学习重点提出了指导性的问题，引导我们思考应如何帮助学生准备应对世界的挑战，什么样的学生才能在未来中茁壮成长。国际*课程框架的重点是明确教学目标，并详细说明达到教学标准所需的知识、技能和理解力，从而为学生营造出一个理想的学习环境。根据各年级的课程主题，国际*课程为各年级设置了相应的学习主题，以及各学科应该实现的教学成果。国际*课程的核心是学习，使学生在学生时代爱上学习，并终生对学习保有热情。*国际*课程，学生还会形成对自己民族与文化的归属感，并由衷地尊重其他的民族与文化。
　　国际*课程按照三个年龄段划分为三个“阶段课程"。*阶段的课程单元针对5-7岁的学生；第二阶段针对7-9岁的学生；第三阶段针对9-12岁的学生。每个课程单元都有一个让*感兴趣、并与*生活相关的主题。国际*课程的单元是课程的核心部分，旨在把科学、体育、历史、地理、社会学、国际问题、艺术、计算机和设计技术等结合在一起。*国际*课程的学习，学生的知识、技能和理解力会逐年提升。尽管鼎石采用的综合教学法重视各学科之间的内在联系，我们还要确保每个知识领域都能得到体现，从而在全球化背景下实现课程设置的整体性。
　　鼎石的“全球研究"则让学生置身于千变万化的全球背景之中，*深入的学习、分析和探索，我们的学生将有能力解决全球化过程中出现的复杂问题，并了解*在日新月异的世界中所发挥的作用。
　　鼎石的学生既要注重语言、文化的学习，反思自己看待事物的角度，也要始终关注行动与服务。虽然语言课程（汉语、英语）或数学课程之间还未存在正式的，跨学科的教学融合模式，但是教师们会在国际*课程之中挑选适合跨学科学习的单元，不失时机地阐明这些学科之间存在的关联。对所有重点学科的教学内容进行整合，意味着学生能够在学习过程中触类旁通。我们相信，大脑对不同学科知识建立的联系越多，*的学习成绩就会越出色。

　　*课程
　　鼎石*部十年级的课程包括：
　　汉语语言与文学
　　英语语言与文学
　　语言习得（英文或中文）
　　人文与社会科学科学
　　数学
　　艺术：戏剧、舞蹈、音乐与视觉艺术
　　体育和健康教育
　　设计技术
　　“*主线”课程：*文明史，以及一项选修课程（*视觉艺术、*舞蹈、*音乐、武术）
　　十一、十二年级：国际文凭大学预科项目（IBDP）
　　鼎石已获得在十一、十二年级使用国际文凭大学预科项目（IBDP）教学的授权。我们的课程培养学生的批判理解力和即兴创造力，以及在生活中采取合理行动的能力。IBDP是世界*的大学预备课程，受到世界各地高校系统的高度认可与评价。从该课程项目毕业的学生将学会从多角度、以跨学科的方法理解这个世界。

　　IB课程
　　我们相信，IB项目可以与鼎石的使命及立校的三座基石完美结合在一起。
　　沉浸式的中英双语课程；
　　在寄宿环境中塑造学生的品德和社区归属感；
　　在世界背景下培养学生对*文化的热爱和对*身份的认同。
　　鼎石正式获得IBDP项目授权，成为一所IB学校。鼎石也正在等待IBMYP项目的授权＊。IB学校拥有如下共同的教育理念——承诺提供高质量、富有挑战的国际教育。鼎石坚信，这样的教育对我们的学生非常重要。
　　仅有获得IB组织授权的学校可以提供其四种学术项目：*项目（PYP），*项目（MYP），大学预科项目（DP）及职业教育项目（CP）。候选学校并不意味着一定能够获得IB组织的授权。

　　拼读英语单词十一个小技巧
　　有时候不是你英语不好而让别人听不懂，而是你发音不标准，让别人很难听懂。发音是口语里的重要内容，发音标准，也很难跟别人沟通、交流。拼读英语也是有技巧的，怎么能标准拼读英语单词，现在跟大家分享一些小技巧。
　　1、一些字母常常组合在一起,但它们不像固定组合字母那样发一个音,而是各发各的音,如pr, pl, fr, cl, sp, st, sk, scr, gr  等等，但是不拆开。
　　2、字母q总是与u在一起，读做/kw/,  此处u不作元音.
　　3、字母c在字母e, y, i 前读做/s/ (cent, city, cycle)， 其他字母读作/k/(cut, cap, cop)。
　　4、字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym)，其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。
　　5、元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u)，有助于学生正确划分并拼读原音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort)。
　　6、字母i和y经常读做/i/(big, gym)，但也可读作I(silent, my, type)。
　　7、一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。
　　8、只有一个元音的单音节词，常常双写词尾的l, s, f. 比如will, off, miss. 有时双音节词也用到这条规则， 如re cess
　　9、词尾为长音a时， 常用ay在词尾而不是a. (bay, day, decay)
　　10、元音i和o后面有两个辅音时，常发长音. (find, old)
　　11、从不在x后， 音素x包含一个/s/音， /ks/。
　　掌握一些发音小技巧，对拼读英语单词大有裨益。练习口语的时候一定要和发音标准的人一起练习，这样才不会被误导。