汉普森国际英语

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　　为什么30万家长选择汉普森?

　　1、精品外教小班课 4:1教学模式

　　花*少的钱体验VIP教学服务。5-10人精品小班授课方式，*的以英语为母语的纯正外教，“保姆式”服务的*助教，班主任全程跟踪，一对一沟通制定培养计划，教学经理定期监查。

　　2、13年*英语外教教学经验

　　13年专注外教一对一高端培训，全国30所校区，成功培训出全国数以万计的优秀学生，纯欧美实景教学，开发少儿的潜能和英语学习兴趣。

　　3、面向哈佛的全面解决方案

　　系统全面的课程体系，覆盖必备的学科知识、领导力素质和管理技能，汇集哈佛百年教学思维，全方面提高*的综合素养。

　　4、国际同步教材

　　德国、法国、西班牙*同步教材，外国小孩学什么您的*就学什么，为*以后出国留学打下夯实基础。

　　5、国际*考试认证系统

　　一站式报考，轻松搞定留学申请*步。国际*语言等级认证，更具便捷性、*性、激励性和国际性。

　　6、远超新课标的国际标准

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　　语言类课程、领导力课程、跨学科课程三类实用课程完美结合，提高*的整体应对能力和多文化融入力，21世纪软硬技能同步提升，全方面培养能适应未来挑战的21世纪小公民。

　　什么才是*的教育?

　　什么才是*的教育，也许会有无数种答案，也许也没有正确答案，也许我们更应该问一下受教者自身。

　　*接受的教育体系是建立在他的认知能力基础上的，知识只是开在*认知体系这颗大树上的花朵，而*初的营养一定是来自认知世界的土壤中，而这片土壤里的营养生于理想，长于热爱，成于唤醒。任何以爱的名义强迫或者延缓它生长的方法都归属于失败。

　　因此，我们反对一切形式的旨在堆积*知识数量的教育方式;我们反对一切过度重复和机器型压迫记忆的培养方式;我们反对一切笃信国外否定自身的教育方式，我们同样反对闭门造车的封闭教育模式。

　　那究竟要一种什么样的教育呢?

　　我们赞同那些以*快乐和责任为基础的教育模式;我们赞同那些*与世界链接突破限制的教育模式;我们赞同那些充满想象力和创造力的教育模式;我们赞同那些旨在打造*完整知识体系和认知系统的教育模式。

　　这样的教育存在吗?

　　当然有，其实它就在您身边。一个充满快乐和担当、开放、相对自由，积极而共同奋进的家庭正是*的教育模式。改变*，首先改变自己;教育*，首先教育自己。这才是*的教育!

　　*优秀的沟通力是如何培养出来的?

　　*即将面对未来的世界，变化才是*不变的主体。面对不断出现的变化和挑战，如何*与外界的沟通来展现自我无疑将是*未来需要拥有的一项重要能力。当然，沟通力是需要培养，这个能力不同于演讲演说，它与日常生活息息相关。良好的沟通力能积极的表述清楚自己的观点，而不是简单粗暴的输出自己的情绪。在家庭教育中，我们做父母的也要*自己的点滴行为来培养*的沟通力。

　　无论我们自己的情绪如何，无论在什么样的情况下，父母都要学着管理自己的情绪，“口无遮拦”绝对是有效沟通的大忌。开口之前*先经过思考，尤其是发现沟通的双方存在不同观点和意见时，及时调整自己的情绪，减少使用命令、指挥、谴责的方式，用积极、肯定、商量的表达。*对这些沟通方式看在眼里，学在心里。“三思而后说”会让*收益终身。

　　沟通力不仅仅在于说，更在于感情的交流。肢体语言所表达的含义远远超过语言表达。赋予爱心的肢体动作与眼神交流可以让*放松并有意愿与父母交流，也更愿意跟父母说出自己的心声。当这种沟通变得有效，他也会试着用这样的方法去跟其他人沟通，这种沟通多数情况下是有积极成效的。渐渐地，*的社交自信心也会一点一滴培育出来。

　　沟通力的培养更应该是双向的，而不仅仅表达自己的的观点和认知，更要接受来自别人的情怀和感受。当*的表达和观点得到您的尊重与理解时，他也会在与别人的沟通中接受不同的声音和意见。“兼听则明，偏信则暗”就是这个道理。一个不固执己见，不循规蹈矩，能兼容并蓄，能包罗万象的*，正是我们希望看到的吗?

　　怎样培养*写家庭作业的习惯(三)

　　作业中——不看着*写作业

　　好，准备工作做好，开始写作业了。准备工作的时候，家长要陪着*，指导和帮助*，写作业了，家长撤离，留出足够的空间，让*独立完成。足够的空间，一指学习的物理空间，意思是说，有*学习的书房，不要在客厅，家长做别的事，让*专心写作业，那难度多大啊。二指学习的思考空间，意思是说，*独立完成，有问题自己思考解决，旁边没有人，也就不容易养成逢题就问、自己懒于思考的坏毛病了。

　　作业后——教*检查

　　作业写完了，家长要检查。怎么检查?先看看书写，是不是认真，是不是整洁，如果有可能，是不是美观，这是学习态度问题。再看对错。检查之后，*的错误，当然需要指出来，但是有个秘诀：不要直接告诉*哪道题错了，而是告诉*错误的范围，让*自己查找。比如：作业本*张里面有2道题错了，第三课的生字有1个写错了，等等。这样做的好处是：既*了*作业的正确率，又培养了*独立思考和检查的习惯。

　　当把作业过程按照时间顺序分解成这样三个阶段，就很好地解决了家长普遍存在的一个问题：要不要陪读?陪读了，怎么培养*独立学习的能力?我陪读了，但是发现*存在这样的问题：我陪着，看起来*都会，但是一考试，或者在学校里作业，就总是出错。

　　陪，一定需要。

　　但是，陪，需要方法，要智慧地陪!