汉普森一对一

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　　英语能力提升1对2英语培训精品小班

　　想要短期快速提升英语能力么?想要和洋外教面对面英语口语交流么?汉普森英语为您精心设计1对2英语培训精品小班课。

　　课程简介：适合想要短期提升英语听说能力的学员，采用1对2外教*小班课，与洋外教进行更多交流和学习。*浸泡式全英环境学习，快速提升英语口语能力。VIP服务：专属英语学习顾问，时时为学员答疑解惑。多种主题活动*限度挖掘学员潜能，全面提高英语综合运用能力。

　　课程特色：

　　1.1对2英语培训外教*班;

　　2.全英语环境，浸泡式英语教学;

　　3.全程跟踪，专属您的一对一英语学习顾问;

　　4..主题活动，不断开阔国际视野。

　　适合对象：想要短期提升英语听说能力的学员

　　使用教材：汉普森英语的独家教材

　　教学师资：纯外教，800余名洋外教。

　　教学目的：帮助学员快速提升英语水平

　　什么才是*的教育?

　　什么才是*的教育，也许会有无数种答案，也许也没有正确答案，也许我们更应该问一下受教者自身。

　　*接受的教育体系是建立在他的认知能力基础上的，知识只是开在*认知体系这颗大树上的花朵，而*初的营养一定是来自认知世界的土壤中，而这片土壤里的营养生于理想，长于热爱，成于唤醒。任何以爱的名义强迫或者延缓它生长的方法都归属于失败。

　　因此，我们反对一切形式的旨在堆积*知识数量的教育方式;我们反对一切过度重复和机器型压迫记忆的培养方式;我们反对一切笃信国外否定自身的教育方式，我们同样反对闭门造车的封闭教育模式。

　　那究竟要一种什么样的教育呢?

　　我们赞同那些以*快乐和责任为基础的教育模式;我们赞同那些*与世界链接突破限制的教育模式;我们赞同那些充满想象力和创造力的教育模式;我们赞同那些旨在打造*完整知识体系和认知系统的教育模式。

　　这样的教育存在吗?

　　当然有，其实它就在您身边。一个充满快乐和担当、开放、相对自由，积极而共同奋进的家庭正是*的教育模式。改变*，首先改变自己;教育*，首先教育自己。这才是*的教育!

　　三个方法助家长培养出“知学好学”的好*!

　　培养出一个知学好学的*是每一个父母的梦想，对未来的*来说，学习已经从一种能力进化成一种生存和发展的方式，它将伴随*的一生。良好的学习兴趣和学习习惯已经成为现代家庭教育*直接的话题，那么怎么培养出一个知学好学的*，让*在未来的选择中从容应对呢?

　　1、先入为主，让*体会学习家庭的快乐

　　这一点可能要求父母做的会比*更多，因为家庭教育中父母才是主导。如果*拥有的是一个学习家庭，那么在环境的感召下，*自然会受到影响。未来的社会中知识和技能将发挥越来越大的作用，学习不是一时的事情，而是终身的事情。很多*阶段的*肯定还不能意识到这一点，认为学多一些，学少一些，都是无所谓的事情，只要我当下开心就行。

　　这些观点都是*没有把学习当成快乐的事情，父母要做的就是从自我做起，创造家庭的学习氛围，父母如果也在不断的要求自己进步，*都看在眼里，铭记心里，并一点一点的转化为自己的学习动力，把“要我学”变为“我要学”，这样才能已学助学，形成家庭学习的氛围，对*才是受用终身的。

　　2、告诉*，学习的成败都是有原因的

　　很多家长都跟心语君反映，*受不了考试失利或者学习上受挫折的打击，而面对这些打击的时候很多家长都无所适从。其实，这些问题都是只看到了表象，没有深入去挖掘其中的缘由。试想一下，如果我们面对打击是不是也有灰心的时刻呢?对学习，对*更是如此。*在面对学习过程中的所谓成败是，都有一样的想法，是不是自己能力不行?是不是自己就不是这块料?

　　*的挫折感可能更大。其实，学习本身就是一个长期且艰巨的挑战，就像马拉松，一时的*或者超越根本不能代表什么。我们做家长要做的就是帮*找到正确的原因，而不是简单归结为不努力，不刻苦。“风物长宜放眼量”，把学习这个事情当作一个综合性的事件去研究，找到缺失的部分，发扬优秀的部分，这才是*重要的。

　　3、“乐学”，让*品尝进步的喜悦

　　现代心理学一直在强调一种积极的心理状态，人在的时刻感受到的美好才是*丰富的。*更是如此，具体的表扬，积极的暗示，都会给*一种由内而外的心理暗示。当*努力取得进步时(可能不是*的)，排除外界的影响给*以丰富的肯定;当*偶尔面对失败时，不离不弃，给予*积极的心理暗示，都是非常好的做法。无论*现在的成绩怎样，未来他们面对的世界会非常的复杂，需要*各方面的综合能力去面对，一时的成绩根本代表不了什么，在学习中享受快乐，这种学习才能长久。

　　怎样培养*写家庭作业的习惯(三)

　　作业中——不看着*写作业

　　好，准备工作做好，开始写作业了。准备工作的时候，家长要陪着*，指导和帮助*，写作业了，家长撤离，留出足够的空间，让*独立完成。足够的空间，一指学习的物理空间，意思是说，有*学习的书房，不要在客厅，家长做别的事，让*专心写作业，那难度多大啊。二指学习的思考空间，意思是说，*独立完成，有问题自己思考解决，旁边没有人，也就不容易养成逢题就问、自己懒于思考的坏毛病了。

　　作业后——教*检查

　　作业写完了，家长要检查。怎么检查?先看看书写，是不是认真，是不是整洁，如果有可能，是不是美观，这是学习态度问题。再看对错。检查之后，*的错误，当然需要指出来，但是有个秘诀：不要直接告诉*哪道题错了，而是告诉*错误的范围，让*自己查找。比如：作业本*张里面有2道题错了，第三课的生字有1个写错了，等等。这样做的好处是：既*了*作业的正确率，又培养了*独立思考和检查的习惯。

　　当把作业过程按照时间顺序分解成这样三个阶段，就很好地解决了家长普遍存在的一个问题：要不要陪读?陪读了，怎么培养*独立学习的能力?我陪读了，但是发现*存在这样的问题：我陪着，看起来*都会，但是一考试，或者在学校里作业，就总是出错。

　　陪，一定需要。

　　但是，陪，需要方法，要智慧地陪!