北京国际学校*

　　中加国际学校正式加入世界学校联盟圆方机构，成为*大陆*所圆方全球成员校。

　　中加国际学校也是国内*批把国际AP课程引进*教学的学校，并由美国大学理事会AP考试中心认证，经国家教育部批准，指定为AP课程考试中心。

　　如何提高学生适应能力？
　　培养一项擅长的技能
　　·与家庭成员外的成年人建立良好关系
　　·*社区服务项目帮助他人
　　·对学生寄予较高的期望，学生对自己有积极的评价
　　·参与具有挑战性的项目，在确保安全与正面引导前提下
　　·保持充沛的精力与积极精神面貌

　　36计教你带出好*
　　1.样板计：树立学习榜样。北京大学临床心理中心办公室主任、亲子问题专家林红强调，*是父母的镜子，在*面前，再细微的言行举止也要留意，树立好榜样。
　　2.鼓励计：鼓励他挑战困难。*很容易因为一些挫折放弃努力，此时，家长的鼓励是他们前进的勇气和动力，能帮*找到问题、改正缺点，不断进步。
　　3.倾听计：掌握*的感受。再小的*也会有自己的想法，父母一定要抽出时间，耐心听他说话，了解他的想法和感受，以便及时对*的身心变化、问题等做出处理。
　　4.赏善计：奖励比惩罚有效。赏识教育专家周弘认为，教育*，奖励比惩罚有效得多。用奖励正确来代替惩罚错误，既能避免伤害*，又可以督促他发扬优点。
　　5.扮弱计：偶尔向*＂求助＂。缺乏责任心，常常是因为父母照顾太周到。偶尔向*＂求助＂，你会发现他变成了懂事的＂小大人＂。
　　6.补强计：好习惯多夸奖。美国加州大学哲学家詹姆斯·多伯林提出＂补强法则＂，也就是说，当一个人的正性行为受到认可时，就能逐渐摆脱自卑，不断激发自信心。
　　7.冷淡计：任性时别睬他。任性几乎是独生子女的通病。此时，家长务必要狠下心＂隔离＂他，让他因为得不到关注，自动收敛坏脾气。
　　8.放手计：让*自己尝试。包办父母只能养出飞不出笼子的金丝雀。制造一些让*尝试、摸索的机会，他们才能独立应对生活。
　　9.纵容计：别扼杀淘气天性。＂淘气包＂、＂捣蛋鬼＂往往脑子灵光、求知欲强。在允许的范围内适当纵容这些行为，是挖掘*潜能和创造力的好时机。
　　10.处罚计：让*懂得承担错误。做错事了可以安慰，但一定不能姑息，适度的惩罚才能让他明白＂赏罚分明＂这一生存法则。

　　美国*园给家长的备忘录
　　⒈ 溺爱我。我很清楚地知道，我并不应该得到每一样我所要求的东西，我哭闹不休其实只是在试探你。
　　*到了上*园的年龄，大多数时候，对於自己提出的要求是否合理，心里都是有数的。有时候无理取闹是为了试探父母的底线。父母如果妥协，*就会得寸进尺。拒绝与约束，是爱的内涵之一。
　　⒉别害怕对我保持公正的态度，这样反倒让我有安全感。
　　父母对*和对其他人一样态度公正，*知道自己做了好事会得到表扬，犯了错要受批评，规矩立在那里，知道什么可为什么不可为，心里会有安全感。
　　⒊别让我养成坏习惯，在年幼的此刻，我得依靠你来判断和培养。
　　习惯决定性格，性格决定命运，*的好习惯要靠父母从小培养。
　　⒋别让我觉得自己比实际的我还渺小，它只会让我假装一副超出我实际年龄的傻样。
　　别小看了*，*没有被世俗污染的心灵有著大人难以企及的纯洁和智慧。
　　⒌可能的话，尽量不要在人前指出纠正我的错误，我会感到很没面子，因而和你作对，你私下的提醒，效果会更好。
　　小*也有自尊心，“当面教子背后说妻”并不全对，教子也要顾及*的脸面。
　　⒍别让我觉得犯了错就是犯了罪，它会削弱我对人生的希望。
　　我们大人也是不断地在犯错，我们很容易就找理由原谅了自己，也应该做到原谅*，让*从错误*习，在错误中成长，不要对*犯的错上纲上限地去批评。
　　⒎当我说“我恨你”的时候别往心里去。我恨的绝对不是你，我恨得是你加在我身上的那些压力。
　　气头上的话不要记恨，关键是不要让事情发展到让*口不择言的程度。
　　⒏别过度保护我，怕我无法接受某些“后果”。很多时候，我需要经由痛苦的经历来学习。
　　被过度保护的*是长不大的*，一辈子难有自己的主张。让*逐渐独立於父母才是父母的职责所在。

　　拼读英语单词十一个小技巧
　　有时候不是你英语不好而让别人听不懂，而是你发音不标准，让别人很难听懂。发音是口语里的重要内容，发音标准，也很难跟别人沟通、交流。拼读英语也是有技巧的，怎么能标准拼读英语单词，现在跟大家分享一些小技巧。
　　1、一些字母常常组合在一起,但它们不像固定组合字母那样发一个音,而是各发各的音,如pr, pl, fr, cl, sp, st, sk, scr, gr  等等，但是不拆开。
　　2、字母q总是与u在一起，读做/kw/,  此处u不作元音.
　　3、字母c在字母e, y, i 前读做/s/ (cent, city, cycle)， 其他字母读作/k/(cut, cap, cop)。
　　4、字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym)，其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。
　　5、元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u)，有助于学生正确划分并拼读原音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort)。
　　6、字母i和y经常读做/i/(big, gym)，但也可读作I(silent, my, type)。
　　7、一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。
　　8、只有一个元音的单音节词，常常双写词尾的l, s, f. 比如will, off, miss. 有时双音节词也用到这条规则， 如re cess
　　9、词尾为长音a时， 常用ay在词尾而不是a. (bay, day, decay)
　　10、元音i和o后面有两个辅音时，常发长音. (find, old)
　　11、从不在x后， 音素x包含一个/s/音， /ks/。
　　掌握一些发音小技巧，对拼读英语单词大有裨益。练习口语的时候一定要和发音标准的人一起练习，这样才不会被误导。