怎样纠正口吃

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学校严抓教学，以质取胜，建有完善的教师甄选与培养制度。不仅在招聘教师时严把入门关，而且注重师资培养，为其提供不间断专业知识和管理才能的培训，成功打造了一支拥有*先进语言培训技能，并具有高度开拓创新意识的高素质师资队伍。

　　家长方法学习培训

　　在实践中我们发现，2-6岁的口吃或发音不准*，家长们都非常希望在*上*之前矫正好*的语言问题。家长们担心*大了，会因此遭到别人的嘲笑，造成心理障碍。

　　家长们的这种迫切心理，我们完全理解。但是，一个现实问题就是，2-6岁的*，由于自律性比较差，再加上对自己语言问题的无知，大部分*都不会主动配合老师进行语言矫正，结果导致了效果往往不尽人意。

　　因此多年来，为了维护我们学校的声誉，我们都不直接培训2-6岁*的语言问题。

　　近年来经过我们不断努力，我们总结出了一些有效的方法，当我们把这些方法传授给家长之后，家长在日常生活中不断引导和教育*，*的语言问题也得到了很大改善。因此，我们特地开设了《家长方法学习培训》课程。

　　招收对象：2-6岁的口吃或发音不准*。

　　教学方式：教师对家长一对一教学

　　*口吃矫正

　　一、什么是口吃?

　　口吃，俗称结巴，是一种常见的口语障碍。指一种由于语言障碍引起了心理障碍，心理障碍又影响语言障碍，语言和心理相互作用、相互影响的一种语言心理失调症。它一般表现为语言和心理两个方面。

　　1-6岁*由于心理上还没有成熟，因此主要表现在语言上，是一种语言障碍，和心理基本上没有关系。

　　二、1-6岁*口吃的特点

　　1-6岁*的口吃，相对于成人和中*生而言，是有着很大的区别的。主要表现在以下几个方面：

　　1、完全是一种语言障碍。

　　1-6岁的*，语言还处在发育阶段，因此这一阶段的口吃，基本上和心理没有关系，完全是一种语言障碍。

　　2、常伴有神经质症状。

　　*口吃者常有神经质倾向，如情绪不稳定、多动(很少安静)，性情急躁、好激动、易兴奋、胆小、敏感、睡眠障碍等。

　　3、说话努力性，用力现象很明显。

　　由于语言上说话不流畅，*会急于摆脱这种情况，本能地想*自已的努力、用力想把话说出去。这样，久而久之便养成了卡住时特别用力的不好习惯，使说话的努力性大大增强，这样就使问题变得更加严重和复杂。

　　4、具有一定的阶段性。

　　很多1-6岁的*，口吃一段时间特别严重，一段时间又特别好。变化性非常强，总让家长摸不着头脑。

　　特殊发音不准矫正课程

　　践中我们发现，很多人发音不准的音特别多，而且本人生理上也有一些问题，但不属于先天生理障碍性的类型。为了区别于正常的发音不准，我们把这种称之为特殊发音不准。

　　一、定义和特点：

　　所谓特殊发音不准，指说话者有很多字母的发音都不准，一般发音不准字母超过了15组，说话别人基本上都听不懂，只能靠连猜带蒙来辨别他的发音和说话内容;而且说话者的发音器官会有一些先天性的发育不良现象，如舌头不灵活，嘴唇不能完全闭合，吸气、呼气不正常等;但这些发音不准者本人智力和其它方面都很正常，只是说话上有严重问题。

　　二、形成原因：

　　这类发音不准形成的原因很复杂，一般认为，是由于*发音器官上的先天性发育不充分造成的。

　　三、课程设置：

　　根据发音不准矫正自身的特点，我们的课程设置如下：

　　招生对象：

　　8岁以上的发音不准朋友，智力、听力基本正常，无严重生理问题，发音不准超过15组音，基本上说话别人根本就听不清楚的。

　　大舌头矫正方法：l音*新理论研究成果!

　　L音大舌头的定义和形成原因

　　L音大舌头，就是以L字母开头的汉字发音不清，如la /lai /lao/li等。

　　根据我们多年矫正经验，L音大舌头朋友占所有大舌头朋友的比例的60%以上，也就是说，10个大舌头朋友中有6个都是以L字母开头的吐字不清者。因此，今天我来分析和探讨一下L音大舌头的形成原因和治疗方法，意义十分必要。

　　根据我们研究发现，以L字母开的汉字一共可分为24组，这24组分类根据实际实况又可分为两类。下面我具体来分析一下。

　　以L字母开的24组音分别为：

　　li lin ling lia liang liu lie liao lei leng lu luo

　　long lue lun la lan lang lao lai luan lo lou lü .

　　在实践治疗中，我们又发现这24组音根据严重程度和矫正方法的不同，又分为两组：一组是带i 音的字，一组是不带 i的字。

　　90%以上的L音大舌头朋友，L音中带i的汉字发音都能发得比较清楚一些，有些人虽然还有些发音不清，但比起L音带a的音来说，要好得多。但在实践中，有些人却相反，他们以带a的汉字发音发得相对比较清楚，而以带i的汉字却发得比较差。不过后一种现象在实践中比较少见。

　　东方春光教育*新矫正方法与矫正成果

　　东方春光教育任春光等老师经过多年理论研究和实践矫正，并结合自身语言康复的亲身经验，逐渐形成的一套集科学性、实用性为一体的全新语言矫正新法。新法不需要吃药、打针，也不利用仪器，主要分为六大部分：

　　(一)自信心的建立

　　(二)舌神经麻痹的处理和口腔各器官的协调练习。

　　(三)L音发声练习

　　(四)L音语音练习

　　(五)L音语音对比练习

　　(六)脱敏和巩固练习

　　六大部分，紧密相联，环环相扣，是矫正大舌头的必备武器。

　　据我们学校统计数据显示，我们近12年来L音矫正效果已取得了喜人的成绩：已培训学员456名，有449名完全治愈，治愈达到98%以上。