北京爱迪学校学费

　　爱迪国际学校严谨和诚实的治学态度是教学的核心，并切实贯彻在整个的校园文化之中。

　　爱迪国际学校一座高品质的学校，其*核心的精神和品质是引导学生的学习态度，积极地鼓励学生探索新的知识和帮助学生做好准备，在国内和国际舞台上迎接各种挑战。

　　国际双语*部课程
　　适合对象：4岁到12岁的学员
　　使用教材：爱迪国际学校的独家教材
　　教学师资：爱迪国际学校的*师资
　　教学目的：帮助学员*阶段全面发展
　　课程介绍
　　本课程针对4-12岁学员开设，作为爱迪外国语学校*部的课程，为学员提供和国际接轨的教学体系，根据澳大利亚*课程，结合国内*特色，开设了多个特色专业，挖掘学生潜力，分层次教学，提升学员的各方面复制，成为全面发展的人才。
　　课程详情
　　务实基础，强化外语教学，突出校本课程及想象力和创造力的训练是BIS课程设置核心。
　　英语课采用分层教学，开设英语拓展训练课程，加上专业的外教队伍为学生创设全英文语言环境，按学生的实际水平针对性的施教
　　每周安排兴趣班，学生可选择如钢琴、合唱、形体、舞蹈、篮球、足球、网球近20项课程，学生足不出户，便可享受*全面、优质的教育
　　爱迪外国语学校课程开设了声乐、戏曲、民乐、素描、国画、创意美术、舞蹈、钢琴、计算机、科学的等13个“专业工作室”。学生们可以根据各自的兴趣和特长选修不同的科目，让*们在个性化的舞台上充分展示自我。

　　国际学校和国际班有何差别？
　　一、背景不同
　　1、私立学校建校基本都是给学生定位出国留学的，同时品牌意识对于投资方多少还是有的。
　　2、公立出国班由公立名校提供品牌效应和部分校舍（而且一般都是有意识的和本部分离开来的），社会机构提供课程教学，尤其是核心课程教师由社会机构提供，公立名校也提供某些本校教师，一般用于基础课程授课，只有极少教师能够用全英文授课的，才有可能将整个国际课程带完。但是在外教质量非常成问题的时候，很多无法用全英文授课的公立学校教师也会被赶鸭子上架。
　　公校的品牌原则建立在国内*上，国际部很多时候，并非其核心部门，尤其是国际部本身是联办的，甚至联办的原因还不是本校领导愿意联办，而是上面有人希望能够这样，所以很多时候，国际部反而更具有“*特色”。
　　二、师资不同
　　1、在私立学校，教的好，留下来，教的不好，马上走人。如果教出了名气，教出了成绩，*教师的收入可以比外教还要高的多。赏罚分明，至少在私立学校体现的淋漓精致。
　　2、公立出国班的中方教师*窝火的就是——“干欧美的工作，领*的工资”，这是令出国班的中教*伤心的事情。坦率的说，如果这个问题得不到妥善解决，公立学校国际部的发展前景会令人十分堪忧。不过这种问题也不是“说解决就能解决的”。公校的编制内教师，福利和稳定工资，对于很多女老师而言还是很看重的，所以很多时候会处于进退两难的境界，直接影响就是教师在工作上“拿多少钱，做多少事”。
　　这种逻辑在社会各行各业里都是默认的，但教育行业恰恰好是*会让人很揪心的一个行业，毕竟看见学生单纯的眼神，容易刺激人性善良的一面，不过忙到*后发现自己赚的钱，并不足以支持自己的*出国留学的时候，作为一个教师同时为人父母的人会是什么心情？自己是教授学生出国留学课程的，但自己的*却因为没有钱只能去国内高校就读，如果再惨一点，没有北京户口的，还必须要回老家就读。在这种情况下，还能够把书教好的那简直是圣人。

　　*启蒙教育如何进行 学习误区要重视
　　由于英语的重要性，很多家长都会把*送到*启蒙教育机构，希望能够为未来的英语学习打下基础。因此同时，出现了许多*启蒙教育的误区，如果家长不对其重视的话，不仅会影响到孩童的英语启蒙学习，更严重的会导致*对英语学习失去兴趣。那*启蒙教育如何进行，我们*分析误区来提出解决方法。
　　误区一：学习方式不当
　　很多家长在孩童英语教育上就是喜欢背。好像背是学习英语的*有效的途径。其实并不是这样，死记硬背是效率*低的。对于这个年龄阶段的*，没办法做到长时间的精力集中，要选择适合这个年龄阶段*的教学方式，*一些简单的游戏、儿歌、动画片来吸引他们的注意力，让他们边玩边学。
　　误区二：越早越好
　　这个问题是普遍存在与在家长之中的，*语言的学习黄金阶段是3-8岁。如果太早让*接触英语学习，不但没有什么效果，而且可能会造成反作用，让*讨厌英，再让*接触英语的语学习。在*1-3岁时还是尽量让*对接触母语的学习，等*有一定的语言学习能力了，再让*进行英语的启蒙学习，这时候*对语言学的能力是非常惊人的。
　　误区三：急功近利
　　对于*的英语学习千万不可拔苗助长，英语的学习就和中文学习一样，是有一个循序渐进的过程的。不要给*太大的学习压力，规定孩童一定要掌握多少单词，这样会严重打击*的学习积极性以及自信心，特别是在启蒙阶段，还是要着重培养*的学习兴趣。
　　误区四：外教的选择
　　不是任何一个外国人都是外教，一个专业的外教不仅会教英语而且懂得如何教英语。是不是一个合格外教关键就在于懂得*的语言认知规律和教育心理学。选择一个好的外教可以给*一个更纯正、更规范、更自然地语言环境。
　　*启蒙教育如何进行，还是要选择一个适合自己*的方式。对于*的英语启蒙教育还是要以培养*的英语学习兴趣为主，让*在快乐*习英语。

　　*生如何练英语思维
　　英汉语之间存在着巨大的思维差异，这种差异使许多*生感到无比烦恼。甚至可以说同一句汉语，在两种不同的思维方式下翻译出来的是两句不同的英语。而在英语学习中，汉语思维的句子翻译往往令人嘀笑皆非。因此，了解英汉思维的差异，*生学习英语思维就变得尤其重要。可以说要学习地道的英语，同学们必须要先培养自己的英语思维能力。
　　首先要了解英汉语言的思维差异同学们需要大量的在英语阅读中不断感受和体会。由于我们会受汉语思维的影响，大多数同学在使用英语时往往会先在脑海中出现汉语，然后根据汉语再转换为英语。这种方式出现的就是俗称的中式英语。为了改善这种状况，同学们就需要加大英语阅读量，*多读简易读物。只有更多的接触英语思维模式，才能逐渐形成使用英语思维的习惯。
　　其次同学们在学习汉语时，都会听过那么一句话”熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟“，英语的学习也是这样，如果你有足够的积累，那么基本可以进行口语的交流。当然在实际运用中，许多句子并不能使用汉译英的方式直译出来，特别是一些特定的句型。那么这些句型就是英语思维的*参照物了，有了参照相信各位同学对于英语思维会有更进一步的了解。
　　*后同学们可以选择一些参照性读物，就是英汉对照读物。我们可以先只看读物上的英文，并自己进行翻译，然后再与文章内容进行对比，寻找是否有所不同，你就会了解英语思维是怎么一回事了。