中加国际学校

　　中加国际学校正式吸纳为联合国教科文组织北京俱乐部协会成员校。

　　中加国际学校合作办学的中方是北京师范大学附属实验*，外方是加拿大纽宾士域省教育部和加拿大加皇国际教育*。

　　学校的设有什么奖项？
　　国王康斯坦丁年度奖
　　学校国王康斯坦丁年度奖评选标准
　　一、积极参与圆方组织活动，实践圆方六大理念；
　　二、积极参加爱丁堡活动，并获得铜奖以上的奖项；
　　三、积极参与并组织校内活动，表现突出，有突破创新，并担任学生组织负责人；
　　四、有较强的社会责任感、积极的世界观及服务他人的精神；
　　五、本奖项高三学生一名，由个人申请，教师推荐，经圆方学委会民主投票决定。

　　家长请注意！5种可能毁掉*一生的做法。
　　1、让*觉得自己什么都不行，没人赏识他。
　　例如学习不行，长相不行，交际不行，干家务不行，马虎，粗心，让家人为他受累……总之，他没有行的地方。
　　2、经常拿比他“行”的人刺激他。
　　例如这种话要时常挂在嘴边：“看人家××，从不让父母操心！”这类话*具打击力和摧毁力，是摧毁*的王牌语录。
　　3、使*产生罪恶感。
　　父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象，这样会使*产生罪恶感。而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。
　　例如你经常告诉*，自从有了他，你连电影也没看过，你为他操碎了心都累出病来了，*再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的。或者说，如果不
　　是为了照顾他，自己早就在事业上有大发展了。
　　4、和*说话时口气从不和蔼。
　　从不用商量的口吻，每次交流使音量达到70分贝以上，习惯用命令式的口吻教育*。
　　有时候还配合一些挖苦讽刺的汉语词组，如“你真蠢”“你混”“没见过你这么傻的……怎么生了你这么个东西”等等。
　　5、*的一切要由你来决定，不给他一点儿自由，他的行踪你要密切注视。
　　他如果有日记，一定要设法查看；他如果有信件，一定要审查。这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉。一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的。

　　家庭教育的“三过度”
　　1、过度关爱
　　主要表现为长辈们对*的物质娇宠和情感娇宠。从*的婴儿期开始，长辈们在物质、金钱上极其慷慨大方，竭尽所能地给*提供吃、穿、玩等方面*的物质条件。*稍大一点后，基本上是要什么给什么——只要*高兴。这样，亲子关系就被下意识地物质化、金钱化了。*从小就养成在物质和金钱上对长辈的依赖，想要什么就径直向长辈提出来，而且越容易被满足的，这方面的依赖性就越强。
　　在情感上，除从小就过多地亲吻抚抱，过分地亲昵呼唤外，还生怕*不高兴，往往对*的要求百依百顺。这就日渐养成*以自我为中心、惟我独尊的自私心理和放任性格，学会以哭闹、不吃饭等非理性方式来要挟父母、祖辈，*终变成我行我素、随心所欲、不通情理、缺乏感恩心态的“小公主”、“小皇帝”。
　　2、过度保护
　　很多家长不放心*一个人睡，与宝贝从小就同房、同床睡觉，有的在*长到好几岁甚至十多岁乃至更大，还是如此。此外，他们对*的食物、饮料、衣服、玩具、日常用品等都百般挑剔，不但要知名品牌，有的还要求彻底无菌消毒。*稍有不适，动辄小病大治，无病猛补，往往造成营养过剩，致使肥胖*比例上升。有的家长甚至把家具的边边角角统统用海绵包起来，以免*磕伤碰伤；天气稍冷，便把*从头到脚密密实实地包裹起来；*大了，还常常搂着、摸着、陪着、跟着、照着、护着，如此等等。总之，就是一百个不放心。
　　以上这些不当做法，肯定会降低*自身的免疫力和适应能力。*越不适应，家长越去过度保护，这样长期恶性循环，*就会缺乏独立性、坚忍性、耐苦性和艰难意识。等*稍大后，毛病比较明显了，做家长的还时不时地指责道:“你看看你，这么大了，还这样娇气，还是不懂事，还要我操心，唉，真把我给急死了！”然后，还要去尽力而为地过度保护*。
　　3、过度期望
　　千百年的科学文化不但使得“万般皆下品，惟有读书高”的社会风气弥漫神州，一心期望后代“光宗耀祖”、“给大人争气”的传统观念亦是普遍存在。因此，芸芸众家长们在对*过分溺爱关怀的同时，又对*抱有极大的期许，一心望其成“龙”成“凤”。因此，在*的教育上投大资本，在*的学习上高标准、严要求。长辈们的这种心态写满脸上，时时明白地表露在语言和行动上，很容易使*觉得是在为父母而学，不是为自己学，因而渐渐失去学习的原动力。
　　随着*的一天天长大，父母求胜心理也越来越强，总是想当然地认为:你长大了，该懂事了，应该更努力、更自觉地学习了。而且越接近中考、*，父母心情越急迫，对*的要求越高。这种极高期望的压力与早期过分的关爱保护形成强烈的矛盾反差，令已经“骄娇”二气十足的*很难承受。那从小就逐步定型的物质化、金钱化的亲子关系，又难以使*真正理解家人的亲情之爱，这样就极易使*产生逆反心理，失去对长辈的尊重与情感。家长越焦虑，*越反感，就越容易造成不和谐的家庭关系，致使亲子之间难以沟通，这又反过来对*的成长更加不利。

　　泛读与阅读习惯是*英语阅读技巧不可或缺的部分
　　英语阅读在提升英语词汇量，拓宽知识面是一个很有效的办法，还能培养*生对英语学习的兴趣。对于刚接触英语学习不久的*生，养成一个良好的*英语阅读技巧，对于他们未来英语学习有着至关重要的作用。今天就和大家一起分享几个快速提升*英语阅读技巧的方法。
　　掌握良好的阅读方法
　　*生们要学会合理的使用泛读与精读。泛读就是快速的阅读，了解文章大致的意思即可，不用花费太多的时间在文章的细节。而精读则需要同学们理解其深层的含义，了解作者背后的观点和态度。*生的英语阅读理解文章相对比较简单，主旨句和关键信息点都会比较清晰。因此只要对这些关键点进行仔细的分析，就能非常容易的把握住文章的主题。
　　带着问题去阅读
　　*阶段的英语理解无论是在词汇还是在语法上都相对比较简单，同学们很容易的就能够理解。在做阅读理解的时候，不要急着去浏览文章，先把所有的问题浏览一遍，能大致了解文章讲述的是一个什么样的内容，考点在哪。然后带着问题进行阅读，这样同学们就能够很容易的在文章中找出与解题有关的信息点，不仅提升了解题的速度，同时增加了答题的准确率。
　　摸透出题顺序
　　*英语阅读在出题的顺序上还是有一定的逻辑性，一般每一段文章都会对应一道或者两道试题。因此在答题的时候，要注意寻找信息的顺序性。如果在答题时出现顺序颠倒，那同学们就要注意，是不是在某一题的答题上出现了错误，及时进行检查。如果在文章中找不到相关的信息点，也不要着急，可以利用这一方法，从上一题在上文章出现的段落开始仔细往下阅读，这样可以避免反复阅读文章，影响做题的速度。
　　增加阅读的广泛性
　　想要提高*英语阅读技巧，不光是要注重阅读理解材料的练习，还要适当增加一些课外图书的阅读量。这不仅可以磨炼同学们的阅读技巧，提升词汇量，而且也是一种适当的放松，能够培养阅读的兴趣，避免长时间枯燥的练