北京国际*

　　清华大学附属*国际部勤于探索--用求索的态度、创造性的思维对待工作机遇和挑战。

　　清华大学附属*国际部在“ 厚德载物，自强不息”的清华校训和“ 行胜于言”的精神指导下，清华大学及其附属学校致力于为*社会的和谐和世界的发展做出贡献。

　　国际学校没有竞争吗？
　　没有竞争就没有进步，在全世界都奉行着这样一个道理，就算你去了美国，你也会发现这里的竞争非常的残酷，甚至比我们国内还要残酷很多。在*的世界中心，纽约这样的大城市，竞争可是无处不在的。
　　在国际学校里面，虽然他们的上课方式非常自由，但如果你不好好学习，同样会被学校所淘汰，这也是*重要的一点，希望我们大家在去选择国际学校之时都要知道这一点。一个同学*重要的任务就是学习，学习足够多的知识，如果过分的自由，做了与这个年纪不相符的事情，那你会发现自己错过的不仅是宝贵的时间，浪费的不仅是金钱，还有自己的机会。
　　国际学校确实很轻松，但也确实很严苛，关键就看我们大家是怎么样的学习态度了，如果你不愿意好好学习，就算你去到再怎么好的学校，你的未来同样不会有出路。在快乐*习，在轻松中发展进步也是国际学校的基本理念，但如果过头了，势必会产生相反的效果。不管我们上什么样的学校，努力也是我们*应该做到的，这也是很多就读国际学校后的同学才发现的，原来不管在哪个学校，竞争都如此惨烈。
　　适当的竞争和压力对*只有好处，过犹不及。在国际学校，学习，活动等各方面的调剂比较恰当，故此吸引了众多家庭。

　　DSD证书具体是什么？
　　德语语言证书（DeutschesSprach－diplom），简称DSD证书，是在世界范围内提供的德国大学入学语言证明。它是1999年德国各州文化教育部长联席会议（KMK）与德国外交部联合做出的决定，由德国联邦政府与16个州共同负责，*德国国外学校教育司（ZfA）进行实施和管理

　　家庭教育的策略
　　首先，要学会赏识*，对*有信心。
　　尤其在学习上，要鼓励*独立地去完成学习任务——不要去充当*的拐杖，不要让*过多地依赖父母、长辈，给*创造一个比较宽松的环境，让*自由发展。对于*的优点和长处，及时给予表扬和肯定，激发*的内在动力，帮助*扬长避短，进而达到建立自信，养成自觉进行学习的良好习惯。
　　其次，要学会倾听，学习与子女平等交流。
　　父母和子女之间总会有所谓代沟的。在*到*阶段，是子女容易产生叛逆的一个阶段、逆反的一个阶段。*开始有了独立思考的能力，也从各种媒体接受了很多信息，有自己的主见，但也常常过分地自以为是。这时候，做家长的要鼓励*发表自己的见解，不能一味的打压、反对，而是应该正确的引导，让他们自己去感受自己认识上的不足，从而自觉的更正自己的行为。
　　第三，要引导*树立起人生的奋斗目标，从大的目标着手，引导他们制定个人短期的学习目标。
　　家长应告诉*，理想是高于现实的东西，美好的理想转化为现实，需要经过努力，经过奋斗。如果说奋斗是达到理想天国的阶梯，那么一个个短期目标则是奋斗的一块块基石，只有一步一个脚印的努力，才能走向成功的道路。每个学期初，家长应结合实际情况，帮助*选定一个切实可行的目标。目标不能太高，*达不到会有失落感；但也不能太低，轻而易举就能达到，*就会有自满感。期末与*一起分析，目标达到了应鼓励，没有达到要找原因。总之，要让*以良好的心理状态去拼搏，去进取。期期有收获，年年有进步。
　　有了正确的学习目标，那么该如何去实现他呢，这是我下面要讲的问题。
　　首先，要给*规定一定的学习时间和方式。到了学习的时间，无论什么事情都要给学习让道，要让*明白持之以恒是做事成功的关键。
　　其次，要让*必须完成规定的学习任务。老师布置的作业以及预习、复习是学生必须完成的；要让*懂得，做事要先做必须要做的事，然后才能做自己喜欢做的事，必须要做的事没有完成，就不能从事其它活动，如果家长严格把好了这一关，长期坚持下去就会养成*的自觉行动。
　　第三，要帮助*掌握良好的学习方法。在语文学习上，要引导*要多看高层次的课外书，培养一定的阅读水品和写作水品，提高鉴赏能力，扩展知识面。在英语学习上，要让*产生对于英语学习的兴趣。可以从英文歌、英文电影开始，让*感受到英语语言的美丽，进而主动地扩大词汇量，提高听力口语水品。当*对自己的这门外语有了信心，敢说、不怕错，自然会有很大的提高。在数理化等理科学习上，要让*多做题，独立思考。有的家长看*想的很辛苦，觉得提点一下仅仅几分钟的时间，就想去要教*，殊不知，其实思考的过程才是学习的过程，只有*自己去想清楚问题，才能在做题的过程中有所收获、获得乐趣。

　　家长怎样陪伴，教育初三学生
　　*、家长要了解初三的几个重要阶段与安排
　　大部分学校会在初三上安排1-2次月考、11月左右期中考、明年1月份期末考；初三下除月考外，4月份左右有一模考试、体育考试，5月底左右会有二模考试，然后就是中考。
　　第二、分析*的现状，明确帮助*的目标与策略
　　可根据对*的观察了解以及从老师那儿得到的信息，再加上进入*以来*几次大考的成绩等，分析*的学习态度与习惯、学习能力以及现有的学习水平，列出优势与弱点，做到心中有数。
　　第三、与*取得共识
　　注意要让*自己分析或引导他分析，不必因分析不够全面或不够准确而与他争执，关键是要让*有改进的愿望。在此基础上，再探讨可以改进的空间，并确定1-2个*容易改变的弱点为突破口。
　　第四、落实计划
　　要对*有信心并帮助*树立信心。对学习成绩暂时落后的*来说，只要不放弃就有希望。要相信*，并让*信任你。
　　第五、家长要善于“察言观色”
　　当*情绪有变化时，要帮助他们，特别在考试后，无论考得如何，都应该找*聊聊。应该重分析、重从考试中吸取经验与教训；可与*一同分析考卷，发现问题。*后，可以鼓励*找老师弄懂，或请家教等等。
　　信任的度不好把握，做得不好就变成放纵。如果家长对自己这方面没有把握，可以多跟*和老师交流。“信任”不等于不管或不必管，而是在信任的前提下，“管”得更细更有水平。