国内国际*

　　康福外国语学校多方位的教育网络和资源为教学质量提供坚实保障。

　　康福外国语学校结合中西方教育的优势和课程特色，根据学生不同的学习目的、学习情况和学业选择设置课程，雄厚的师资、先进的设施。

　　*IGCSE课程——进入国际课程的绿色通道
　　在国内读国际* IGCSE 课程性价比远高于把*送到英国读*。这是因为绝大多数英国名牌的 IGCSE和A-Level学校为私立学校，学费随着*留学生增加而持续上涨，是国内同类学校的数倍。而英国私立学校教学质量在数学及自然科学学科并不比国内A-Level学校占优势。

　　学校的管理思想是什么？
　　简单、高效、健康
　　以简单的教学方法，寻求高效的知识运行，达到健康的循环体系。

　　让人敬佩的德国教育
　　在德国有一个家喻户晓的动人故事：魏玛共和国(1919-1933年)首任总统弗里德利希·艾伯特1871年出生于工人家庭。曾当过工人的他，十分好学，但因家贫没有上过大学，艾伯特以此为终身憾事。1919年出任总统后决心要让更多的工农子女圆大学之梦。为了实现这一夙愿，艾伯特在弥留之际立下遗嘱：他死后任何人不得送花圈，把节省下的钱设立一基金会，资助家庭困难的工农子女上大学。1925年2月28日，艾伯特病逝于总统任上，3月，以他姓氏命名的基金会成立，当即筹集到4.5万金马克，到1933年基金会共资助了295名大学生。目前它已成为德国*的基金会，经费主要来自国家拨款，资助范围扩大到了整个世界，每年向国内外近2000名学子发放奖学金，其中*可得到数十个名额。
　　德国的教育经费十分可观。早在1989年，教育经费就已占国内生产总值的7 %。10多年来，教育经费的增长超出经济增长速度的3-4倍。1993 年，德国的教育经费已超出国防经费的3倍多，10多年来，两者的差距进一步扩大。
　　据宁芬堡学校的查豪斯校长介绍，德国是世界上*早普及中等教育的国家。早在20世纪20年代初，艾伯特总统就颁布了义务教育法。目前德国实行12年义务教育制(巴伐利亚州为13年，因为德国是联邦制国家，除了外交和国防归联邦政府统辖，每个州在社会事务领域享有相当大的自治权)。德国的义务教育制内容庞杂，其中有三项重要规定*引人注目：1.凡年满6周岁的*必须上学，残障*则上为他们开设的特殊学校，并进行职业培训。否则家长要承担法律责任，轻则罚款，重则入狱。2.从1960年起德国的公立中*不仅不收学费(非义务教育阶段的公立大学也是免费的)，而且还免费提供部分课本、文具等。在偏僻的乡村，学校必须免费提供接送车辆，低收入家庭的学生若要住校，则享受学校的困难补助。私立中*，在允许学校收费的同时，国家也给予一定的资金援助。3.德国的*一律实行四年制，*毕业时，根据*多年的学习状况来决定*进入什么样的*。

　　美国大学录取的考察指标与准备方案
　　美国大学的录取和选拔机制与*国内高校有很多本质上的差异。*的大学录取强调分数的绝对区分度，而美国的高校愿意从更加多的维度去考察学生的综合素质，而不仅仅依赖学生的分数。深入了解美国高校所关注的考察指标，并相应的提前做出应对方案，对于国内学子来说无疑可以为后来的成功申请奠定良好的基础。下面的文字里，笔者会帮助大家一起分析美国高校的自主招生中所关注的核心指标。
　　美国的高校在考察录取学生时，大约会关注以下几个指标：SAT成绩，特殊才华或者经历，申请文章，*在校成绩，TOEFL成绩，课外活动，推荐信以及面试。这8个因素基本上涵盖了学生所有方面的表现，各个学校会根据自己的实际需求，选择偏好以及学生的个体差异在8个因素中不断均衡彼此的权重。以上对于8个因素的列举并非是对它们重要性的排序，但是大部分学校会根据这些指标来衡量判断学生，尤其是靠后的几个指标，它们彼此之间完全没有严格的顺序，只是统一列举出来供大家参考。接下来，笔者会根据这8个指标逐一去分析每个指标的权重以及相应的准备。由于美国学校众多，执行标准有所差异，所以，以下对于各个指标的重要程度，笔者只简单划分为非常重要，重要，一般等粗略的维度。