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　　至慧学堂采用“哈佛案例教学法”，抛弃传统型满堂灌的授课模式，注重启发式、讨论式教学，**主动学习、强化预习和课堂互动，充分激发学习兴趣和思考能力，培养*良好的学习习惯。

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　　至慧学堂是精锐教育旗下品牌，致力于少儿数学思维的培养，专为3-12岁*设计。秉承精锐教育“成就*的未来”的企业使命，至慧学堂*国际化、趣味化及专业化的数学思维培养，成就*幸福成功的未来。精锐教育是**的高端教育连锁机构，由北大、哈佛精英创立。

　　如何才能让*拥有好的记忆力?(一)

　　拥有好记忆的*，智商会比一般的*高。家长肯定都会希望*能够拥有好记性，但是很多时候却不知道该怎么让*能够拥有好记性。咔咔学商教育总结了一些可以培养*拥有好记性的方法，希望能够给家长一些帮助。

　　1、游戏活动

　　记忆游戏的内容、以游戏的方式记忆某些事物，是发展*记忆力的重要方法。家庭中，妈妈可以自编很多亲子游戏活动，在轻松快乐的亲子同乐中锻炼*的记忆力。比如用实物或图片让*看一看、想一想“什么东西没有了?”“哪一种变多了?”，和*轮流讲一个故事的不同段落，比赛背诗歌“接龙”中间不停顿，等等;不拘时间、场地，随时可以进行。

　　2、归类记忆

　　当记忆材料较多时，引导*把材料进行分类和概括，帮助*在理解记忆内容的过程中进行逻辑记忆，可以使记忆深刻、思维有条理、巩固学到的知识并使之初步系统化。比如，给*几张物体的图片，让他看几分钟，拿走图片，说出看到的图片内容，*一般能说得较准确，即记忆清楚;而如果图片较多，*会逐渐发现图片内容间的关系，对它们进行比较、分类，在进行概括之后再进行识记，比如把图片内容分别划为“衣服”、“家具”、“交通工具”等等，再记忆不同类别中的具体事物。这样坚持下来宝宝“好记性”就不能打造了。

　　3、应用巩固

　　获得任何知识技能后，如果没有练习的机会，都会被逐渐忘掉。让*记忆知识、经验，一定要给他机会，鼓励他应用到生活活动中，以求“熟能生巧”;结果*会加深有关知识经验的印象和理解，提高记忆的准确度，延长记忆时间，需要时能迅速轻松地提取，提高记忆效果，宝宝“好记性”就水到渠成了。

　　*名校*提升课程

　　课程简介

　　还在为*上学而发愁?以为只有中*才会有千军万马抢名校的场面还没有想到升*也有这么大的难度?不了解目标名校招生原则的你每天都在到处打听录取情况，与其想法设法走后门，不如从根本上提高*的双商竞争力。

　　北京至慧学堂*名校*提升课程现已全面开课!从*学习兴趣入手，在强化学生*数学能力的同时，注重自然、人文、生活等知识的培养，每节课涵盖多项题型，拓宽学员的知识面;结合近几年各区名校的丰富题型，设置全真模拟面试环境，帮助学员尽早熟悉考场，建立积极的备考心态。

　　机构特色

　　1、全新听视觉课程，难度梯度清晰

　　2、精锐教育旗下少儿数学思维培优*机构

　　3、聘请*全部毕业于国内重点名校并从事教育行业8年有余

　　4、结合哈佛案例教学法，名校录取率高达70%

　　*不如*惯，家长认清这点非常重要!(二)

　　二、补一下听课习惯

　　学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的*途径。

　　认真听讲的同时还要认真观察和思考，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。当老师讲到每一步时，学生甚至能思考到下一步，学习效果就会更好。如果学生感觉不喜欢这个老师的课，怎么思考呢?我要说，学生要努力去适应老师，并学会欣赏自己的老师。不然学生只能越来越差。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不能稍不如意就埋怨环境。

　　二、补一下做作业的习惯

　　首先是端正态度。作业不是负担，而是教学活动的重要组成部分和自然延续，是一种学习和积累的过程，做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。所以我们要重视做作业，“拖、抄、代”的做法要不得。在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

　　其次是细心审题。审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。

　　再次是练后反思的习惯。读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。如：为什么想到这种方法?有无其他方法?哪种方法更好?能否变通一下而变成另一习题?如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

　　*后是收集错题的习惯。平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。考试时复习错题效果也很好。

　　*哪种记忆能力*强?(三)

　　这个时候，就应当开始进行记忆方式的切换了。

　　怎样切换呢?就是从以声音记忆为主逐渐切换为以理解记忆为主。理解的本质是展开想象，因此，记忆方式的切换，也就意味着要从以前以朗诵为主的声音记忆，逐渐切换为以发挥想象力、让大脑充满图像的理解记忆(甚至图像记忆)为主了。

　　然而，大部分人都是不习惯改变的，或者不知道如何去改变，因此，还是一直停留在以前那种依靠声音来机械重复的死记硬背的老路上。

　　只有少部分*，他们在不自觉之中，慢慢地完成了记忆方式的切换，能够开始根据文字的内容来展开生动丰富的想象，因此记忆能力提升了，理解能力也提升了，以后的学习就能轻松应付。

　　还有更少一部分*，他们能够在理解记忆的基础上，在发挥想象力的同时，多多少少总结了一些图像记忆的技巧，灵活地运用了一些初步的图像记忆方法，记忆能力就更上了一层楼，记忆与学习就显得更轻松了(能考上清华北大等名校的尖子生，许多都属于这种情况)。

　　因此，10岁左右(四年级左右，有些人早一些，有些人晚一些)，是记忆方式切换的关键时期，这个年龄段机械记忆的能力开始下降，而理解能力开始上升。

　　如果在这个年龄段能够平稳地完成记忆方式的切换，开始懂得把想象力运用在学习之中，那么，学习起来就会显得比较轻松，对学习也更有自信、更有热情，也比较容易获得优秀的学习成绩。

　　相反，如果在这个年龄段没有完成记忆方式的切换，还是停留在死记硬背，那么，随着年级升高，学习内容难度加大，学习就会变得越来越困难，学习信心和热情也会不断下降，学习成绩也就再也难以获得突破。

　　人的想象力，10岁左右开始上升，然而到了14岁左右，就会开始下降。因此，10岁到14岁(四年