北京市的国际学校

　　中加国际学校是北京市*所实施中外合作普通*教育的新型学校。

　　中加国际学校成立以来已有近万名学生毕业，毕业生升读国内外大学的*达98％以上，获国外大学奖学金率为毕业生总数的83%。

　　如何提高学生适应能力？
　　培养一项擅长的技能
　　·与家庭成员外的成年人建立良好关系
　　·*社区服务项目帮助他人
　　·对学生寄予较高的期望，学生对自己有积极的评价
　　·参与具有挑战性的项目，在确保安全与正面引导前提下
　　·保持充沛的精力与积极精神面貌

　　36计教你带出好*
　　1.样板计：树立学习榜样。北京大学临床心理中心办公室主任、亲子问题专家林红强调，*是父母的镜子，在*面前，再细微的言行举止也要留意，树立好榜样。
　　2.鼓励计：鼓励他挑战困难。*很容易因为一些挫折放弃努力，此时，家长的鼓励是他们前进的勇气和动力，能帮*找到问题、改正缺点，不断进步。
　　3.倾听计：掌握*的感受。再小的*也会有自己的想法，父母一定要抽出时间，耐心听他说话，了解他的想法和感受，以便及时对*的身心变化、问题等做出处理。
　　4.赏善计：奖励比惩罚有效。赏识教育专家周弘认为，教育*，奖励比惩罚有效得多。用奖励正确来代替惩罚错误，既能避免伤害*，又可以督促他发扬优点。
　　5.扮弱计：偶尔向*＂求助＂。缺乏责任心，常常是因为父母照顾太周到。偶尔向*＂求助＂，你会发现他变成了懂事的＂小大人＂。
　　6.补强计：好习惯多夸奖。美国加州大学哲学家詹姆斯·多伯林提出＂补强法则＂，也就是说，当一个人的正性行为受到认可时，就能逐渐摆脱自卑，不断激发自信心。
　　7.冷淡计：任性时别睬他。任性几乎是独生子女的通病。此时，家长务必要狠下心＂隔离＂他，让他因为得不到关注，自动收敛坏脾气。
　　8.放手计：让*自己尝试。包办父母只能养出飞不出笼子的金丝雀。制造一些让*尝试、摸索的机会，他们才能独立应对生活。
　　9.纵容计：别扼杀淘气天性。＂淘气包＂、＂捣蛋鬼＂往往脑子灵光、求知欲强。在允许的范围内适当纵容这些行为，是挖掘*潜能和创造力的好时机。
　　10.处罚计：让*懂得承担错误。做错事了可以安慰，但一定不能姑息，适度的惩罚才能让他明白＂赏罚分明＂这一生存法则。

　　毁掉*心理健康的六个因素
　　1、家庭生活不和谐，父母经常争吵
　　家庭成员之间融洽的关系，是*心理健康的重要基础。对于*来讲，父母就是他的整个世界，是他生活的楷模。如果*经常看到父母间的冲突，*会感到极大的不安与畏惧。幼小的心灵会埋下阴影。从这个意义上来讲，父母能送给**的礼物，就是美好的婚姻，这会直接影响*安全感的建立，以及影响社会化、人际关系等诸多方面。
　　2、母亲没有足够的安全感，情绪多变
　　母亲是**亲密的接触者，如果母亲经常怕这怕那，多愁善感，那么就会直接影响到*的做事与生活态度。只有母亲本人的安全感和价值感足够时，才不会常常产生焦虑。而自信、稳定、成熟、理智的养育态度，既能减少妈妈不必要的内心消耗，同时也会带给*安全而平和的状态与气质。
　　3、*的心理营养未得到满足
　　在日常生活中，*没有得到行动上的自由、独立与正常情绪的释放。通常在*成长的过程中，成人很少考虑*的需求与愿望，*只能围着成人的指挥棒、“晴雨表”来转，*想去的地方、想玩的东西，经常被严令禁止，如：“太脏了”、“太危险了”等等。当成人高兴时，拉过*不管是否愿意，又亲又抱。不高兴时，又嫌弃*话多，不愿理睬。有时还会拿“再不听话，我就不要你了”等话语相威胁，有时还拿“许愿”来敷衍*。长此以往，就损伤了*探索新事物的动力，使*失去自我，对成人不信任，自身失去安全感。
　　因此，家长应尊重*，放开*的手脚，不要过度干涉和妨碍*的自主尝试。跟着*的需要走，*想“自己来”，就给他空间，让他自己做。*没主动要家长帮助，无论*做成什么样，只要没有危险家长就不参与。但是在*表示需要帮助时，家长也要马上回应，当*觉得不需要的时候再停手让他自己做。从而，让*与家长建立正常的亲子依恋关系。当遇到*一些不合理要求时，可以同*协商，而不是强令。例如：妈妈刚刚做好了饭菜端上桌，可是*非要吃饺子。针对这种情况，就要同*商量一下，如告诉*，下一次你如果想吃什么，提前告诉妈妈。现在饭已经做好了，你如果想“吃饺子”，我们就要重新去买菜、擀皮、包饺子。你还要忍着饿，同妈妈一起来做这些事，你看可以吗？如果*还是坚持，那么就让*和家长一起去买东西，回到家后，与家长一起摘菜洗菜包饺子……让*学会等待。

　　拼读英语单词十一个小技巧
　　有时候不是你英语不好而让别人听不懂，而是你发音不标准，让别人很难听懂。发音是口语里的重要内容，发音标准，也很难跟别人沟通、交流。拼读英语也是有技巧的，怎么能标准拼读英语单词，现在跟大家分享一些小技巧。
　　1、一些字母常常组合在一起,但它们不像固定组合字母那样发一个音,而是各发各的音,如pr, pl, fr, cl, sp, st, sk, scr, gr  等等，但是不拆开。
　　2、字母q总是与u在一起，读做/kw/,  此处u不作元音.
　　3、字母c在字母e, y, i 前读做/s/ (cent, city, cycle)， 其他字母读作/k/(cut, cap, cop)。
　　4、字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym)，其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。
　　5、元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u)，有助于学生正确划分并拼读原音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort)。
　　6、字母i和y经常读做/i/(big, gym)，但也可读作I(silent, my, type)。
　　7、一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。
　　8、只有一个元音的单音节词，常常双写词尾的l, s, f. 比如will, off, miss. 有时双音节词也用到这条规则， 如re cess
　　9、词尾为长音a时， 常用ay在词尾而不是a. (bay, day, decay)
　　10、元音i和o后面有两个辅音时，常发长音. (find, old)
　　11、从不在x后， 音素x包含一个/s/音， /ks/。
　　掌握一些发音小技巧，对拼读英语单词大有裨益。练习口语的时候一定要和发音标准的人一起练习，这样才不会被误导。