幼师培训多少钱

　　诺德景在全国多省组织开展国家职业资格培训、认证、考试工作;更为全国各企、事业单位提供有效可行的企业内训及培训方案设计。利用先进的远程授课技术与优秀的师资，为学员提供更多更好质量优秀、节省时间、学费超值的培训课程。

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　　北京诺德景成培训机构按照“以需求为导向，以质量为生命，以服务为保障”的方针，坚持“以职业资格和企业内训为核心，以公开课及咨询服务为辅助”的企业战略，围绕“高技能人才、职业技能培训服务机构”的产业定位，全力开发培训资源，做大做强核心业务，取得了重大突破。

　　育婴师

　　改善各级各类*园的办学条件，整体提升保教质量，满足市民多样化学前

　　教育需求，*园保教人员持证上岗，国家*新推出育婴师国家职业资格认证培训。

　　近年来，婴*早期教育市场迅猛发展，聘请育婴师(员)进行早期的科学喂养，逐渐成为一个热门职业领域。育婴师主要是针对0-6岁婴*提供服务和指导的新行业。根据国家制定的学前教育条例，把原来3-6岁的学前教育专业扩大到了0-6岁。高级育婴师可以达到相当于教授级的待遇。

　　按照国际惯例，职业资格证书制度将取代我国传统人事管理模式。

　　联合国职业资格委员会与*人力资源和社会保障部已于 2001 年签署了”互相承认职业资格协议。”

　　职业资格证书是政府认定颁发的”绿卡”，是求职任职的主要依据。

　　《中华人民共和国劳动法》第 69 条规定：”国家确定职业分类，对规定的职业实行职业资格证书制度”;现

　　有 90 多个职业岗位就业者，必须持有相应的职业资格证书上岗。

　　你知道财务职业可以往哪些方向发展吗?(一)

　　财务职业发展方向是非常广泛的，而且各行各业都需要财务，可以说，做财务是非常有前途的!那么，财务职业具体可以往哪些方向发展嗯?咱们一起来看看吧!

　　1、企业财务

　　大批的财务人流向了企业的财务管理领域，也就是去民企私企国企等地方做财务会计等工作。一般企业所在的行业不同，相关的财务流程也会有所不一样，而且对行业的政策、采购等也要有一定的认识和见解。

　　*近的IPO浪潮一浪高过一浪，企业不惜开出高薪聘请懂行的人过去，因此也吸引了大批的优秀财务人才。如果想做到企业的高级财务人才，就不能只停留在基础的财务会计业务上，还要能够为企业财务出谋划策，学习CMA知识，往管理会计方向转型。

　　2、事务所审计

　　审计，另一套财务人职业发展的体系。国内有内资所，也有四大会计师事务所等高端审计机构，他们主要是为上市公司提供财报审计、税务咨询等方面的服务。进四大做审计，有机会接触到不同的企业和行业，有机会认识各行各业的客户，作为职业起点很不错，进去后想升职一般要考CPA。

　　3、商业银行

　　商业银行吸收存款，但更多是往外放贷，投向公司和个人。如果加入银行做财务，就需要对银行整套的运作程序与业务流程加以了解。银行的职位比较多，现金管理，个人或小型公司存贷款，外汇等部门，业务种类丰富。

　　绩效面谈的种类

　　以下是小编为大家整理的助理人力资源管理师考试“绩效面谈的种类”的相关知识*，帮助大家复习和备考。

　　绩效面谈的种类

　　1.按照具体内容区分

　　可以有：

　　(1)绩效计划面谈。即在绩效管理初期。

　　(2)绩效指导面谈。即在绩效管理活动的过程中。

　　(3)绩效考评面谈。即在绩效管理末期。

　　(4)绩效总结面谈。即在本期绩效管理活动完成之后。

　　2.按照绩效面谈的具体过程及其特点区分

　　绩效面谈又可以有以下4种类型：

　　(1)单向劝导式面谈。

　　采用这种面谈方式，对于改进员工行为和表现，其效果是十分突出的，尤其适用于那些参与意识不强的下属。

　　双向倾听式面谈

　　(2)双向倾听式面谈。

　　双向倾听式面谈并没有严格程序和格式。这种面谈形式，为下属提供了一次参与考评，以及与上级主管进行交流的机会。在面谈中，首先要求下属回顾总结自己的工作，然后上级主管根据下属的自评报告，在综合归纳各个方面考评意见的基础上，提出自己的看法，并作出总体的评估，*后，再听取下属意见，应当给下属充分地发表意见的机会，使其毫无顾忌地表达自己对考评结果的直接感受和真实看法，遇到不同意见时，也应当允许下属保留自己的看法。

　　双向倾听式面谈要求参加者事先准备一些问题，而且要掌握提问和聆听的时机。(2007年11月考试单选题)它的目的是让下属了解上级对其优缺点的评价，并对此做出反应。这种形式的主要缺点是：难以向被考评者立即提出下一步工作改进的具体目标，虽然员工对考评结果感到满意，但对其工作的改进程度不会太大。

　　(3)解决问题式面谈。

　　(4)综合式绩效面谈。

　　单向劝导式面谈适用于评估绩效计划目标的实现程度，而解决问题式面谈更适用于促进员工潜能开发和全面发展。将两个目标区分开来进行面谈显然需要耗费很多时间和精力，如果采用综合式绩效面谈可以“一箭双雕”，效率较高。

　　如何规范目前已在*园普及的体智能课程和确认教师资格?

　　据调查，目前至少有60%的*园引入了体智能课程，其中30%聘用的是男幼师，但因为国内幼教行业一直是男性不愿进入的领域，体智能专业教师缺少的状况导致目前从业人员素质偏低，鱼龙混杂，为体智能专业的普及发展埋下了一定的隐患。幼教是一个特殊的行业，*是一个特殊的群体，稍有不慎就会带来无法挽回的严重后果。这一情况已经引起相关部门和幼教专业人士的关注，并提出了逐步规范“*体智能教师”上岗的建议和方案。

　　首先，按照国家教育部要求，从事教育教学必须具备教师资格，拥有教师资格证。所以对于长期在*园教学的教师，用人单位必须严格审查其资格。对于不具备相关资格的教师，需参加相关培训培训取得教师资格证后重新上岗。对于聘用的*体智能男教师，原则上必须具备教师资格和相应的“体智能训练课程”上岗合格证。对于在*园实习的体智能实习教师，除参加教师资格证考试的系列培训外，必须参加相关技能的学习并取得专业证书才能参加具体的*教学活动。

　　第二，据了解目前从事体智能教学的大部分男老师仅仅具备中专或高*历，这与2015年教育部教师考试中心公布的教师从业资格标准严重不符。“具备大专及以上学历的可以参加当年的*教师资格证考试报名”是国家新规。那么，*园在聘用体智能教师时要严格执行教育部门的相关规定，并积极引导和支持在职教师*各种渠道提升学历，提高个人素质。同时应该大力倡导大学毕业生投身于幼教行业，壮大*男教师队伍，并从根本上解决目前面临的男教师匮乏和素质偏低等问题。

　　第三，体智能教师必须参加系统的专业知识培训，并*相关考核，取得*部门的认证才能进入工作岗位。教育部门应鼓励和扶持正规的培训机构大力开展相关技能培训，*限度的发挥目前已存在的体智能教师队伍的影响力。2014年下半年经端木幼师学校申请中央电化教育馆审核同意，*职业技能在线学习中心出台了*体智能训练指导师的相应考核标准，并由教育部中央电化教育馆牵头认证颁发相关能力证书。这一考核标准的出台使*体智能训练领域的规范化迈出了重要的一步。

　　*体智能训练课程这一新课程的普遍开展，说明*的*教育正在走向多元