国际学校*部

　　康福外国语学校学校采取“以人为本，因才施教”的方法，实行小班。

　　康福外国语学校以剑桥大学考试委员会颁发的A-LEVEL证书或美国教育考试中心主考的PSAT及AP成绩直升160多个国家的著名大学。

　　A-Level课程
　　A-Level 全称是GCE A-Level General Certificate of Education，Advanced Level），即普通教育高级水平证书课程。它即是英国*课程体系，又是英国学生的大学入学考试课程，也是全球所有大学普遍接受的入学资格。学生修完相应课程并考试合格后，由英国剑桥大学考试委员...
　　英国*A-Level课程优势：
　　①以中文掌握基本科学知识，用英文进行快捷的知识体系转化，在充分发挥*基础教育优势的同时，根据学生的选择和意愿，有效实现学生的知识体系国际化的过渡。
　　②2 年的预备课程的学习准备，使学生在进入标准课程学习阶段，有扎实的科学知识和英文水平基础。
　　③标准、纯正的全英文授课，使学生切实接受国际标准的英文教学体制，为其以后留学海外打下各方面的良好基础。
　　④东西教育并轨，兼采众长，融汇*教育资源，为学生的学业成功提供坚实保障。
　　⑤密切配合科学知识的学习，量身订做英语等级强化培训，为学生有效学习提供高效催化剂。
　　⑥在国内全面接受先进的国际教育，节省昂贵的海外留学投资。

　　学校的管理思想是什么？
　　简单、高效、健康
　　以简单的教学方法，寻求高效的知识运行，达到健康的循环体系。

　　加拿大理工科专业录取要求
　　加拿大大学对于*的*在读或毕业生的选择，主要从学生在*三年的平均成绩，*毕业会考成绩(江浙一带的省份没有会考成绩的可以不提供)，有些名校还会要求*成绩。对于理工科来说，现在很多大学对单科的成绩也有自己的要求，主要是在英语、数学、物理、化学、生物这些课程针对所报专业不同，三年平均成绩，或*成绩需要达到一定的指标，才符合录取要求。大学录取对于成绩要求的平均范围大致在平均成绩75%-90%。除了*的成绩，还要求学生提供英语水平的认证，即我们通常所说的托福/雅思考试成绩。对于托福成绩，要求的范围在80-100之间，对于雅思成绩，要求的范围在6.5-7之间，有些大学还会对单科有具体的要求。如果学生的托福/雅思成绩无法达到这个要求，也可以采取双录取的方法，先读语言课程，之后进入大学学习。

　　美国大学录取的考察指标与准备方案
　　美国大学的录取和选拔机制与*国内高校有很多本质上的差异。*的大学录取强调分数的绝对区分度，而美国的高校愿意从更加多的维度去考察学生的综合素质，而不仅仅依赖学生的分数。深入了解美国高校所关注的考察指标，并相应的提前做出应对方案，对于国内学子来说无疑可以为后来的成功申请奠定良好的基础。下面的文字里，笔者会帮助大家一起分析美国高校的自主招生中所关注的核心指标。
　　美国的高校在考察录取学生时，大约会关注以下几个指标：SAT成绩，特殊才华或者经历，申请文章，*在校成绩，TOEFL成绩，课外活动，推荐信以及面试。这8个因素基本上涵盖了学生所有方面的表现，各个学校会根据自己的实际需求，选择偏好以及学生的个体差异在8个因素中不断均衡彼此的权重。以上对于8个因素的列举并非是对它们重要性的排序，但是大部分学校会根据这些指标来衡量判断学生，尤其是靠后的几个指标，它们彼此之间完全没有严格的顺序，只是统一列举出来供大家参考。接下来，笔者会根据这8个指标逐一去分析每个指标的权重以及相应的准备。由于美国学校众多，执行标准有所差异，所以，以下对于各个指标的重要程度，笔者只简单划分为非常重要，重要，一般等粗略的维度。