北京上国际学校

　　鼎石学校将帮助对*怀有浓厚兴趣的国际学生深入学习*的文化，热爱中华文化。

　　鼎石学校我们培养学生的领导力、公民意识，以及未来成功所必需的价值观、社交能力与独立人格。我们结合西方的教育理念与*的国情，实现不同文化之间的尊重、理解与融合。

　　数学
　　鼎石*部的数学课程强调在数学和学生的日常生活之间建立联系，为初、*数学和科学课程打下基础。本校数学课程以备受推崇的*国内课程大纲为基础，并按照国际标准对教学内容进行了强化。鼎石的数学老师综合运用具体化、形象化和抽象化的教学手段，加深学生对数学概念的理解，提高学生的运算能力和解题能力。学生们熟练掌握数学语言，并将数学语言运用到数字、数量关系和数学模型之中。*各个年级需要掌握的数学知识包括：数字和代数推理，空间和几何推理，统计，概率和心算。在每个学习阶段，我们都鼓励学生学以致用，以获得更好的学习体验。在数学课程的设计上，我们不仅强调学习的趣味与意义，也要求学生记住数学常识和原理。除常规数学课程外，我们还提供各种其他机会，丰富国际*课程单元中的数学内容。这种全方位的数学教学方法，展示了数学知识在探究其他学科的过程中所具有的逻辑和推理价值。

　　计算机及设计技术
　　对今天的*们而言，技术无处不在。我们鼓励学生充分发挥自己的想象力，*探索科技领域解决问题，进行发明创造，并学习如何负责地运用数字科技。在21世纪的学习和工作，都需要合作与创新。鼎石*部所有年级的学生将*在综合性的技术项目中动手实践来学习技术创新。在设计技术和信息技术的教学中，我们安排体验式的教学活动，学生在教师指导下由浅入深地学习计算机技术。计算机的配备将根据学生人数达到1:1的标准，信息技术对学生而言触手可及。学生需要动手完成的课程项目包括：制作鸟舍、机器人，针孔摄像机、凸轮轴或风车的应用。技术既是促进学生学习其他学科知识的工具，也是一项独立的研究课题。

　　学生可以在学年间插班入学鼎石吗?
　　鼎石的课程是渐进累积式的。每个年级的中英文课程都有基于本学年需要掌握的知识和技能而事先设定好的的学习单元和教学目标。我们相信让学生在开学初进入学校学习是能帮助**快适应和过渡到鼎石的课程。当然，尽管我们的课程式渐进积累的，招生过程也是有时间限制的，但是不排除在极少数情况下我们可能会在学年中招收学生。家长如果有关于在学年中插班学习的问题可以联系招生办公室。

　　拼读英语单词十一个小技巧
　　有时候不是你英语不好而让别人听不懂，而是你发音不标准，让别人很难听懂。发音是口语里的重要内容，发音标准，也很难跟别人沟通、交流。拼读英语也是有技巧的，怎么能标准拼读英语单词，现在跟大家分享一些小技巧。
　　1、一些字母常常组合在一起,但它们不像固定组合字母那样发一个音,而是各发各的音,如pr, pl, fr, cl, sp, st, sk, scr, gr  等等，但是不拆开。
　　2、字母q总是与u在一起，读做/kw/,  此处u不作元音.
　　3、字母c在字母e, y, i 前读做/s/ (cent, city, cycle)， 其他字母读作/k/(cut, cap, cop)。
　　4、字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym)，其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。
　　5、元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u)，有助于学生正确划分并拼读原音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort)。
　　6、字母i和y经常读做/i/(big, gym)，但也可读作I(silent, my, type)。
　　7、一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。
　　8、只有一个元音的单音节词，常常双写词尾的l, s, f. 比如will, off, miss. 有时双音节词也用到这条规则， 如re cess
　　9、词尾为长音a时， 常用ay在词尾而不是a. (bay, day, decay)
　　10、元音i和o后面有两个辅音时，常发长音. (find, old)
　　11、从不在x后， 音素x包含一个/s/音， /ks/。
　　掌握一些发音小技巧，对拼读英语单词大有裨益。练习口语的时候一定要和发音标准的人一起练习，这样才不会被误导。