国际学校

　　鼎石学校结合西方的教育理念与*的国情，实现不同文化之间的尊重、理解与融合。

　　鼎石学校立足于“世界中的*"、并贯穿各年级课程的“*主线"，将使我们的*学生成为自豪地传播中华文化的使者。

　　国际*课程及全球研究
　　国际*课程（IPC）是鼎石*部的核心课程，也为全方位学习提供了教学框架。本世纪的学生应是全球性的学习者，因此我们在国际*课程之中融合了中西方教育理念和教学法的精粹。国际*课程中的各个学习领域均基于“国际视野"这一思想，并结合友善用脑（brain-friendly）的学习策略——该策略以*学习方法研究所取得的可靠结论为依据。
　　国际*课程开篇即对当今的学习重点提出了指导性的问题，引导我们思考应如何帮助学生准备应对世界的挑战，什么样的学生才能在未来中茁壮成长。国际*课程框架的重点是明确教学目标，并详细说明达到教学标准所需的知识、技能和理解力，从而为学生营造出一个理想的学习环境。根据各年级的课程主题，国际*课程为各年级设置了相应的学习主题，以及各学科应该实现的教学成果。国际*课程的核心是学习，使学生在学生时代爱上学习，并终生对学习保有热情。*国际*课程，学生还会形成对自己民族与文化的归属感，并由衷地尊重其他的民族与文化。
　　国际*课程按照三个年龄段划分为三个“阶段课程"。*阶段的课程单元针对5-7岁的学生；第二阶段针对7-9岁的学生；第三阶段针对9-12岁的学生。每个课程单元都有一个让*感兴趣、并与*生活相关的主题。国际*课程的单元是课程的核心部分，旨在把科学、体育、历史、地理、社会学、国际问题、艺术、计算机和设计技术等结合在一起。*国际*课程的学习，学生的知识、技能和理解力会逐年提升。尽管鼎石采用的综合教学法重视各学科之间的内在联系，我们还要确保每个知识领域都能得到体现，从而在全球化背景下实现课程设置的整体性。
　　鼎石的“全球研究"则让学生置身于千变万化的全球背景之中，*深入的学习、分析和探索，我们的学生将有能力解决全球化过程中出现的复杂问题，并了解*在日新月异的世界中所发挥的作用。
　　鼎石的学生既要注重语言、文化的学习，反思自己看待事物的角度，也要始终关注行动与服务。虽然语言课程（汉语、英语）或数学课程之间还未存在正式的，跨学科的教学融合模式，但是教师们会在国际*课程之中挑选适合跨学科学习的单元，不失时机地阐明这些学科之间存在的关联。对所有重点学科的教学内容进行整合，意味着学生能够在学习过程中触类旁通。我们相信，大脑对不同学科知识建立的联系越多，*的学习成绩就会越出色。

　　*课程
　　鼎石的*阶段采用小班教学，每个班级不超过15名学生，给予学生广泛涉猎、深入研究不同学科的机会。*部课程是一个全面的课程体系，不仅促进学生在智力上的发展，同时也积极培养他们的情商和社交能力，并强健他们的体魄。所有六至十年级的学生都必须修读全部八项课程。
　　鼎石*部课程包括：
　　汉语语言与文学/英语语言与文学
　　语言习得（英文或中文）
　　个体与社会 （世界文明史、*文明史）以及（十年级：经济学、历史）
　　科学（综合生物、化学与物理的模块课程）
　　数学（九、十年级分为普通数学课程与扩展性数学课程）
　　艺术（戏剧、音乐、视觉艺术）以及（*艺术：视觉艺术、舞蹈或音乐）
　　体育和健康教育（实践与理论，以及武术）
　　设计（数字设计与产品设计）
　　北京市鼎石学校的优势即在*背景和国际化视野之下，以学生为核心，精心安排课程，强调严谨学习。学生们有大量机会培养其研究技能、沟通技能、批判性思维能力、团队协作能力与自我管理能力——这些能力都将是通往*阶段的国际文凭大学预科项目（IBDP）、大学阶段，乃至更远将来的重要成功因素。

　　学生可以在学年间插班入学鼎石吗?
　　鼎石的课程是渐进累积式的。每个年级的中英文课程都有基于本学年需要掌握的知识和技能而事先设定好的的学习单元和教学目标。我们相信让学生在开学初进入学校学习是能帮助**快适应和过渡到鼎石的课程。当然，尽管我们的课程式渐进积累的，招生过程也是有时间限制的，但是不排除在极少数情况下我们可能会在学年中招收学生。家长如果有关于在学年中插班学习的问题可以联系招生办公室。

　　泛读与阅读习惯是*英语阅读技巧不可或缺的部分
　　英语阅读在提升英语词汇量，拓宽知识面是一个很有效的办法，还能培养*生对英语学习的兴趣。对于刚接触英语学习不久的*生，养成一个良好的*英语阅读技巧，对于他们未来英语学习有着至关重要的作用。今天就和大家一起分享几个快速提升*英语阅读技巧的方法。
　　掌握良好的阅读方法
　　*生们要学会合理的使用泛读与精读。泛读就是快速的阅读，了解文章大致的意思即可，不用花费太多的时间在文章的细节。而精读则需要同学们理解其深层的含义，了解作者背后的观点和态度。*生的英语阅读理解文章相对比较简单，主旨句和关键信息点都会比较清晰。因此只要对这些关键点进行仔细的分析，就能非常容易的把握住文章的主题。
　　带着问题去阅读
　　*阶段的英语理解无论是在词汇还是在语法上都相对比较简单，同学们很容易的就能够理解。在做阅读理解的时候，不要急着去浏览文章，先把所有的问题浏览一遍，能大致了解文章讲述的是一个什么样的内容，考点在哪。然后带着问题进行阅读，这样同学们就能够很容易的在文章中找出与解题有关的信息点，不仅提升了解题的速度，同时增加了答题的准确率。
　　摸透出题顺序
　　*英语阅读在出题的顺序上还是有一定的逻辑性，一般每一段文章都会对应一道或者两道试题。因此在答题的时候，要注意寻找信息的顺序性。如果在答题时出现顺序颠倒，那同学们就要注意，是不是在某一题的答题上出现了错误，及时进行检查。如果在文章中找不到相关的信息点，也不要着急，可以利用这一方法，从上一题在上文章出现的段落开始仔细往下阅读，这样可以避免反复阅读文章，影响做题的速度。
　　增加阅读的广泛性
　　想要提高*英语阅读技巧，不光是要注重阅读理解材料的练习，还要适当增加一些课外图书的阅读量。这不仅可以磨炼同学们的阅读技巧，提升词汇量，而且也是一种适当的放松，能够培养阅读的兴趣，避免长时间枯燥的练习给同学们带来的厌恶的情绪。
　　想要快速提高*英语阅读技巧其实非常容易。拥有一个良好的技巧，加上刻苦的练习，*英语阅读能力一定会有提升。但是对于这一年龄阶段的*，还是要着重培养他们对英语阅读学习的兴趣，提高他们主动学习的积极性。