北京的高*际学校

　　清华附*际学校为每个学生搭建一个展示、贡献、创造、思考的发展平台。

　　清华附*际学校学校秉承“因地制宜”、“因人而异”、“因需而变”的“发展式”教育理念，为每个学生营造自然、平等、快乐、丰富的学习及成长环境。

　　英语
　　英语课程的设置旨在帮助学生了解并且锻炼其听，读，说，写，演的能力，为了进一步学习英文的授课方式奠定基础。学生们将会大量阅读英文原版读物，理解文中的意义，为学生提供一个英文的语言学习环境。根据学生的发展需求，采用灵活的教学方式，激发学生的学习乐趣，培养学生良好的学习生活习惯、以及英文思维能力。
　　教材
　　《 Hooked on phonics》《learn to read》
　　《 Hand writing without tears》

　　*部课程
　　学校教育教学设计传承“清华品质”的同时，融合了其他世界名校的先进教育理念，主张“发展式”的教学体系设计，在不断优化中获得发展，开设K-12年级的“13年一贯制”基础教育。
　　学段设置基于西方教学体系，“成长式”与“伴随式”的发展教育规划体现在每个学段的设计中。“一贯制”的教育体系是为了更好地为学生提供“因人而异”、“因需而变”、“因地制宜”的教学内容。连贯的学习方式，帮助学生*程度地挖掘自身潜能，勇敢接受挑战。学段设置同时与教师的*程度相辅相成，*的教育精英熟悉每个学生的特点，并帮助他们顺利攀登学术巅峰。
　　“夯实基础知识”＋“培养个人兴趣”的*教育。
　　6年级至8年级为*教育段，从6年级开始采用“走班制” 。*部的课程体系是基于芝加哥大学实验学校的先进教育理念而发展和设计的。同时，结合年龄段特征，我们充分利用*阶段帮助学生夯实基础知识，并逐渐培养个人兴趣。从6年级开始采用“走班制” ，各任课老师在固定的班级授课，提供该学科相关的核心课程和选修课程。授课采取英语“浸入式”的学习方式，除语文课以外，全部授课语言为英语，同时也提供双语语言支持。*阶段的*班额为25人每班。高科技的使用也贯穿了整个课程大纲。各个科目的老师积极合作设计各类联合项目，使得跨学科知识有机融合。课程安排为每天9节课，每个学科每周上四次课，其中三次是45分钟的小课，另外一次70分钟的大课。在大课上，老师们有更充裕的时间组织“大主题”或“大项目”实施。*开始，除了语文和其他语言课程以外，全部授课语言为英语，同时学校还为学生们提供双语语言支持。*阶段的*班额为25人每班。

　　学校的使命是什么？
　　致力于培养根植于*文化，具有独立思考、创新精神的国际化杰出人才。

　　拼读英语单词十一个小技巧
　　有时候不是你英语不好而让别人听不懂，而是你发音不标准，让别人很难听懂。发音是口语里的重要内容，发音标准，也很难跟别人沟通、交流。拼读英语也是有技巧的，怎么能标准拼读英语单词，现在跟大家分享一些小技巧。
　　1、一些字母常常组合在一起,但它们不像固定组合字母那样发一个音,而是各发各的音,如pr, pl, fr, cl, sp, st, sk, scr, gr  等等，但是不拆开。
　　2、字母q总是与u在一起，读做/kw/,  此处u不作元音.
　　3、字母c在字母e, y, i 前读做/s/ (cent, city, cycle)， 其他字母读作/k/(cut, cap, cop)。
　　4、字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym)，其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。
　　5、元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u)，有助于学生正确划分并拼读原音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort)。
　　6、字母i和y经常读做/i/(big, gym)，但也可读作I(silent, my, type)。
　　7、一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。
　　8、只有一个元音的单音节词，常常双写词尾的l, s, f. 比如will, off, miss. 有时双音节词也用到这条规则， 如re cess
　　9、词尾为长音a时， 常用ay在词尾而不是a. (bay, day, decay)
　　10、元音i和o后面有两个辅音时，常发长音. (find, old)
　　11、从不在x后， 音素x包含一个/s/音， /ks/。
　　掌握一些发音小技巧，对拼读英语单词大有裨益。练习口语的时候一定要和发音标准的人一起练习，这样才不会被误导。