国际*

　　乐成国际学校理念是国际教育，让*从小就有全球责任心。

　　乐成国际学校学生的学习不光是学习知识，同时还要学习对地球、对生存环境的责任，还要*采取行动、*身体力及的行为去实现责任感。学校的理念里面会有文、行、忠、信。

　　语言
　　我们*实施配置均衡的教学计划，分别以整班，小组及个人为单位授课以达到上述教学目标。根据每位学生掌握的知识和程度，通示范，共享，指导，应用等各类教学手段，设计有目的有意义的教学情境，让*们获得新的技能与方法。采用上述教学手段，教师们循序渐进地将责任感传递给学生。这一切确保所有学生接受适龄的教导与支持，使他们学会新技能并成为独立的学习者。
　　我们合理规划教室，让每位学生以班级，小组或个人的形式，参与真正的语言教学课程。根据小组与个人教学需求，这些教学课程采用以下方法付诸实施：
　　大声朗读
　　共享阅读
　　*阅读
　　互助阅读
　　文学圈子
　　独立阅读
　　示范写作
　　共享／互动写作
　　*写作
　　独立写作
　　示范听说
　　整班听说
　　*听说
　　独立听说
　　词汇（发音，拼写，词汇演变），语法与书写教学可以融入上述方法得以落实，也可以作为独立的教学活动；但总体而言，我们一般还是采用结合其他教学内容予以教授。

　　视觉艺术
　　欢迎来到艺术教室
　　北京乐成国际学校的使命是把学生培养成富有爱心和充满灵感的人。他们视人类的进步为己任，身体力行为实现世界的可持续发展做贡献。
　　艺术是培养并提升学生表现力与创造力的一种手段。艺术激发想法，反思过去的努力，探寻过去的事物及现今的功用。*理解设计元素与原则，深入认知国际文凭学习者的各项目标，我们力图培养学生，使他们掌握实现人生追求的一切可用工具。
　　集体艺术作品：团队通力协作解决问题可以让每个组员扮演不同角色。我们会找寻找学习的*途径。
　　个人艺术作品：练习实践习得技巧，发现所需的课件材料，创作视觉作品。在艺术课上，我们学习表达观点的各种方法与手段。

　　历史
　　历史是*调查丰富的原始材料，记录，重编，解析过去。这个学科让学生理解过去与现在他们自己与他人与世界的关系。大学预科历史课加深了对全球重大历史事件的理解。它要求学生比对应对日常问题的解决方案，无论这是问题是政治的，社会的或是经济的。
　　历史课力图将其定为一个完整学科，加深学生对其理解，包括史料，方法论与解释的属性与多样性。其主要目标还在于鼓励学生*反思过去，理解当下，并且激发他们理解历史发展对于国家，区域与全球的影响
　　两条路可以选择，这要在每个学年初由教师决定。线路1是欧洲史与伊斯兰世界，包括伊斯兰起源与兴盛，以及社会，经济，知识产权，文化与艺术的发展。路线2是20世纪世界史，包括共产主义危机，战争缘由，方式及影响，以及冷战。高等水平课程还包括大洲与大洋洲历史，以及非洲历史方面。
　　心理
　　心理是对行为与精神过程的一个系统学习。国际文凭心理课检验生物，认知与社交文化对于人类行为相互的作用。理解心理知识如何产生，发展与应用，让学生更了解他们本人，并赏析人类行为的多样性。
　　课程核心目标是让学生意识到如何运用心理研究造福人类，使学生对行为换一种解释，并*在心理探究中始终提倡道德手段。
　　核心主题包括生物，认知与社交文化层面的分析。选修包括变态心理学，发展心理学，人类关系心理学与运动心理学。

　　标准水平数学
　　标准水平数学要求学生有一定数学基础，以为往后学习做准备。课程的主旨是*培养数学技巧，让学生理解重要的数学概念。教学的意图是从一个综合且一致的方面向学生介绍这些重要的概念，而非只强调数学的严谨性。
　　开始学习的学生应已掌握了处理问题的基础概念知识，并将学习正确运用基础数学技术的技能。这是一个要求较高的课程，因为它包括丰富的数学主题。
　　内部评估文件包（构成*终成绩的百分之二十）为此部分课程应用更深思熟虑的教学方法提供更良好的机遇。此文件包要求学生独立完成一个关于数学调查与建构的作业。
　　*有可能选择此课程的学生应该是那些专业课程需要数学知识的学生，专业如：化学，经济，地理，信息与工商管理。 自然地，此水平课程不会象高等水平学生，有如此深度。如果学生学习数学要达到相当高度，他们应该选择高等水平数学课程而非标准水平的。