北京国际*

　　鼎石学校结合西方的教育理念与*的国情，实现不同文化之间的尊重、理解与融合。

　　鼎石学校立足于“世界中的*"、并贯穿各年级课程的“*主线"，将使我们的*学生成为自豪地传播中华文化的使者。

　　语言艺术
　　在鼎石，我们视语言艺术课程为培养想象力、创造力和批判性思维的重要途径。语言艺术课程包括汉语和英语两种语言，旨在为丰富全面的沉浸式中英双语课程打好基础。鼎石的老师们会鼓励学生在使用各学科的读写材料时，把语言视为一种沟通工具。两门语言课的目标均为开发和培养学生对阅读的热爱，赋予学生畅游文学世界的自信，成为终身学习者，并使学生们能够*娴熟的口语和书面表达方式与他人进行有效的沟通。在课程中，学生采用分别适于学习汉语和英语的方法，锻炼两种语言的听说读写能力。汉语老师和英语老师都将采用生动活泼和通俗易懂的方式，让学生学习不同的文学体裁（例如：诗歌、散文、戏剧和随笔）。在学习过程中，学生们将对自身和他人的文化观念形成更为深刻的理解和共鸣。语言老师会把戏剧作为开发学生创造性表达和想象力的重要形式。当学生们置身于舞台表演的动人场景之中时，他们不仅能锻炼自己的表达能力和表演能力，而且还会收获经验和自信。语言教师还将根据学生的不同年龄段，使用相应的口头和书面教学语言，以培养学生的汉语、英语的读写能力。另外，我们在*艺术课程中特别开设了书法课，以加强学生对汉字的学习。鼎石完备的语言课程，将同时达到*国内课程大纲和国际课程大纲所规定的标准，并为学生学习其他学科提供坚实的基础。在整个*阶段，戏剧始终将在语言课程中占据一席之地。

　　体育和健康教育
　　体育和健康教育是学生在鼎石学习过程中必须接受的基础教育。我们不仅在整个*阶段为学生规划了完备的体育课程，学生还可以选择参加学校组织的各类课外体育活动。*参加各种室内外体育运动，学生不但可以强身健体，还能养成积极向上的生活方式。体育和健康教育课程为学生提供大量机会，让他们在体育运动中发挥创造性、合作和竞争的能力，培养团队精神、参与意识和归属感。
　　体育和健康教育课程与国际*课程既彼此独立，又紧密结合。该课程融合了东西方的健身传统，学生可以参加排球、游泳和武术等体育运动项目。
　　武术课既是体育和健康教育课程本身的一部分，也是课外活动的重要组成部分。鼎石*部的全体学生都要接受武术训练。武术课的教学内容依据国际公认的武术规范，并在教学中融入汉语、*文化和历史等内容，体现*传统的价值观——友爱和忠诚。练习武术不仅可以锻炼学生的身体力量和柔韧性，还可以培养他们的运动能力、专注力、互相学习的谦逊和尊重他人的品德。我们不仅期望学生们在体育项目上达标，还期望他们在运动中锤炼出刻苦训练、坚持不懈、严守纪律、挑战自我的精神。

　　鼎石*部十一和十二年级的学生可选择如下IBDP课程
　　语言与文学研究
　　汉语A：语言与文学
　　汉语A：文学
　　英语A：语言与文学
　　语言习得
　　汉语B
　　汉语初级语言课程
　　英语B
　　个体与社会
　　商业管理
　　经济学
　　环境系统与社会（跨学科课程）
　　历史
　　心理学
　　实验科学
　　生物
　　化学
　　计算机科学
　　环境系统与社会（跨学科课程）
　　物理
　　数学
　　数学研究（普通课程）
　　数学（普通课程）
　　数学（高级课程）
　　艺术
　　音乐
　　戏剧艺术
　　视觉艺术
　　学生也可*Pamoja Education在线修读鼎石未开设的IBDP课程。
　　所有IBDP学生也将同时修读认识论课程（TOK），深度思考知识的本质以及如何知晓、证明自己有所知的方式。如上文描述，两位教师共同执教这一课程，使用双语与学生开展深层次的讨论。
　　此外，学生需撰写一篇专题论文（EE）——他们可自行选择基于一门学科的一个主题，自主、独立地开展研究，*终完成一篇4000个单词（汉字字数稍多一些）的论文。他们也需在两年中积极投入创造、活动与服务（CAS）这一核心要素，在各项领域中完成一项合作项目与若干个人目标。

　　拼读英语单词十一个小技巧
　　有时候不是你英语不好而让别人听不懂，而是你发音不标准，让别人很难听懂。发音是口语里的重要内容，发音标准，也很难跟别人沟通、交流。拼读英语也是有技巧的，怎么能标准拼读英语单词，现在跟大家分享一些小技巧。
　　1、一些字母常常组合在一起,但它们不像固定组合字母那样发一个音,而是各发各的音,如pr, pl, fr, cl, sp, st, sk, scr, gr  等等，但是不拆开。
　　2、字母q总是与u在一起，读做/kw/,  此处u不作元音.
　　3、字母c在字母e, y, i 前读做/s/ (cent, city, cycle)， 其他字母读作/k/(cut, cap, cop)。
　　4、字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym)，其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。
　　5、元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u)，有助于学生正确划分并拼读原音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort)。
　　6、字母i和y经常读做/i/(big, gym)，但也可读作I(silent, my, type)。
　　7、一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。
　　8、只有一个元音的单音节词，常常双写词尾的l, s, f. 比如will, off, miss. 有时双音节词也用到这条规则， 如re cess
　　9、词尾为长音a时， 常用ay在词尾而不是a. (bay, day, decay)
　　10、元音i和o后面有两个辅音时，常发长音. (find, old)
　　11、从不在x后， 音素x包含一个/s/音， /ks/。
　　掌握一些发音小技巧，对拼读英语单词大有裨益。练习口语的时候一定要和发音标准的人一起练习，这样才不会被误导。