国际*

　　启明星双语学校奉行学术公正，机会平等和多元文化的原则，并将这种精神付诸在我们所有的实践中。

　　启明星双语学校为实现我们的目标，全体师生将付出我们的勇气、智慧和勤劳，打造出**的教育、实践、培训专业等具有国际*水准的学校。

　　蒙台梭利课程3-6岁
　　在蒙台梭利混龄班里，我们上午使用英语进行蒙氏教学，下午使用中文进行蒙氏教学。
　　在教室里，*们每天从老师那里*一对一或者小组形式进行学习（课程内容包括日常生活、感官训练、语音、数学、科学文化）。老师们全部是经过专业培训的、有丰富经验的、专注于蒙台梭利教育的老师。
　　在蒙台梭利教室里，我们帮助学生练习并发展以下能力：
　　-*们负责管理自己的教室与环境，从而培养他们的独立性，形成了强烈的自律意识。
　　-*们在蒙台梭利教室里是被尊重的。他们会被给予足够的自由培养他们的专注力、对教室的环境的热爱、对工作的热爱、以及对自己想法的热爱。
　　-*自由地选择他们的工作和工作时间。在教室，他们可以自由地走动，选择单独工作或与小组一起工作。*们根据自己的兴趣去选择工作，老师会对其进行适当地引导，确保*们在工作时有一定的挑战性，给予一定的关键提示，以便他们进行下一步的探索。

　　学校有校车吗？
　　1.目前学校共有20条学生班车线路，分别发往顺义、望京、国贸、三里屯和丽都等方向。
　　2.每辆学生班车的座位都配备安全带。
　　3.每辆学生班车上都安排有一位班车老师。学生班车老师负责班车上学生考勤、安全和行为管理。学生班车老师在每一个学生班车站点对上车学生进行考勤和在乘车过程中确保学生遵守学生班车规则，*每个学生在上下学期间有一个安全和安静的乘车环境。
　　4.除非一些不可控制因素（如交通拥堵、大雪天等），学生班车按既定时间和线路运行，接送学生。
　　5.通常不坐学生班车的学生如果偶尔想要去

　　多元智能理论的优势是什么？
　　多元智能理论被认为是20世纪后期人类智能研究领域中*具影响的研究成果。美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德?加德纳博士基于多年来对人类潜能的大量实验研究，于1983年出版了《智能的结构》一书，提出了著名的多元智能理论。这一理论建构了未来教育的崭新模式，在美国的教育教学改革中产生了广泛的积极影响，已经成为许多西方国家90年代以来教育教学改革的重要指导思想。
　　多元智能理论的核心理念之一是指人类的智能是多元的，不可采用单一量化的智力测验手段来衡量。每个人所拥有的优势智能组合不同，发挥程度也不同，而

　　泛读与阅读习惯是*英语阅读技巧不可或缺的部分
　　英语阅读在提升英语词汇量，拓宽知识面是一个很有效的办法，还能培养*生对英语学习的兴趣。对于刚接触英语学习不久的*生，养成一个良好的*英语阅读技巧，对于他们未来英语学习有着至关重要的作用。今天就和大家一起分享几个快速提升*英语阅读技巧的方法。
　　掌握良好的阅读方法
　　*生们要学会合理的使用泛读与精读。泛读就是快速的阅读，了解文章大致的意思即可，不用花费太多的时间在文章的细节。而精读则需要同学们理解其深层的含义，了解作者背后的观点和态度。*生的英语阅读理解文章相对比较简单，主旨句和关键信息点都会比较清晰。因此只要对这些关键点进行仔细的分析，就能非常容易的把握住文章的主题。
　　带着问题去阅读
　　*阶段的英语理解无论是在词汇还是在语法上都相对比较简单，同学们很容易的就能够理解。在做阅读理解的时候，不要急着去浏览文章，先把所有的问题浏览一遍，能大致了解文章讲述的是一个什么样的内容，考点在哪。然后带着问题进行阅读，这样同学们就能够很容易的在文章中找出与解题有关的信息点，不仅提升了解题的速度，同时增加了答题的准确率。
　　摸透出题顺序
　　*英语阅读在出题的顺序上还是有一定的逻辑性，一般每一段文章都会对应一道或者两道试题。因此在答题的时候，要注意寻找信息的顺序性。如果在答题时出现顺序颠倒，那同学们就要注意，是不是在某一题的答题上出现了错误，及时进行检查。如果在文章中找不到相关的信息点，也不要着急，可以利用这一方法，从上一题在上文章出现的段落开始仔细往下阅读，这样可以避免反复阅读文章，影响做题的速度。
　　增加阅读的广泛性
　　想要提高*英语阅读技巧，不光是要注重阅读理解材料的练习，还要适当增加一些课外图书的阅读量。这不仅可以磨炼同学们的阅读技巧，提升词汇量，而且也是一种适当的放松，能够培养阅读的兴趣，避免长时间枯燥的练习给同学们带来的厌恶的情绪。
　　想要快速提高*英语阅读技巧其实非常容易。拥有一个良好的技巧，加上刻苦的练习，*英语阅读能力一定会有提升。但是对于这一年龄阶段的*，还是要着重培养他们对英语阅读学习的兴趣，提高他们主动学习的积极性。